葉青看財經2963：國家級創新創業學院

國家級創新創業學院是教育部為推動高校創新創業教育改革、服務國家創新驅動發展戰略而設立的重要平臺，旨在通過整合資源、優化課程體系和深化產教融合，培養具有創新能力的復合型人才。

首批名單公布時間是2022年9月，教育部正式公布首批100所國家級創新創業學院建設單位。

包括84所“雙一流”高校和10所職業院校，涵蓋綜合類、理工類、職業院校等多種類型。

國家級創新創業學院以“培養創新型人才、推動科技成果轉化、服務區域經濟”為核心目標，通過以下路徑實現：

課程體系創新：如太原理工大學構建“專創通識+雙創核心+課程雙創”全覆蓋課程體系，寧夏大學開發數字化教材和微專業，西藏職業技術學院將雙創教育與專業建設結合。

產教融合與國際化：四川大學聯合企業設立“大創企業命題組”，溫州大學在意大利、美國設立分校及孵化器，寧夏大學通過中阿博覽會推動科技成果轉化。

成果轉化與賽事驅動：蘭州理工大學以中國國際大學生創新大賽為龍頭，累計獲1金13銀47銅；西藏職業技術學院《全球頂級藏彩牦牛骨瓷》項目獲“互聯網+”大賽金獎。

湖北省共有6所高校入選首批國家級創新創業學院建設單位，具體包括：

華中科技大學啟明學院

武漢大學創新創業學院

武漢理工大學創業學院

湖北工業大學創新創業學院

三峽大學創新創業教育學院

湖北大學創新創業學院

典型院校案例如下：

寧夏大學：構建“12345”育人體系（1個目標、2大理念、3個平臺、4創融合、5大路徑），依托國家級大學科技園實現科技成果轉化，其資政報告獲國務院領導批示。

三峽大學：以“全鏈條、全方位、全過程”的創新創業教育模式入選，并建成湖北省大學生創業示范基地、省級孵化器等平臺，服務區域經濟發展。

西藏職業技術學院：作為全國首批10所職業院校建設單位之一，設立650萬元創業扶持基金，推動學生項目孵化。

教育部通過專項資金（如中央專項彩票公益金）支持高校建設，例如哈爾濱工業大學將雙創教育融入“五育”評價體系，湖南科技大學打造“科技引領高度、學科承載深度、公益打造溫度”的實踐戰略。湖北省入選高校通過整合校政企資源，形成輻射區域的雙創教育生態，助力長江經濟帶和“宜荊荊恩”城市群發展。

國家級創新創業學院自2022年啟動以來，通過課程改革、賽事驅動、產教融合等多元路徑，顯著提升了高校創新創業教育水平。

其中，華中科技大學啟明學院就很牛。

——成立背景與初期架構（2008年）

啟明學院成立于2008年9月6日，由華中科技大學與絲寶集團聯合創辦，旨在探索拔尖創新人才培養新模式，推動高等教育改革示范。學院成立時定位為獨立建制的教學特區，直屬華中科技大學管理，下設學院辦公室、創新聯盟、創新聯盟委員會等機構。首任院長由時任華中科技大學常務副校長王乘教授兼任，絲寶集團董事長梁亮勝因對學院理念的高度認同和支持，被聘為永久名譽院長。

——早期發展與教學模式創新（2008-2010年）

啟明學院自成立起即貫徹“開放辦學、創新機制、學科交叉、拔尖示范”的辦學思路，強調以學生為中心的教育理念，允許學生自主制定學習計劃、跨專業選課，并引入“特別學分制”“專業導師制”等靈活機制。

學院課堂高度開放，邀請楊叔子、潘垣等院士授課，引導學生參與市場需求調查和業界技術研究。

2007年，聯創團隊學生陳志峰（環境工程專業）在微軟“創新杯”全球總決賽中斬獲IT挑戰賽一等獎，成為學院早期創新實踐的代表性成果。

——實驗班體系擴展與學科交叉（2010年代）

2010年后，啟明學院逐步整合校內優質資源，形成覆蓋多學科的實驗班體系：

實驗班建設：將原少年班、數理提高班等傳統項目與教育部強基計劃、卓越工程師計劃結合，形成44類實驗班，包括計算機、機械、臨床醫學等本碩博貫通培養項目。

學科交叉平臺：構建多學科交叉的創新教育生態，如光電國家實驗室、人工智能研究院等，為跨學科合作提供支撐。

——創新創業教育與社會影響（2010年代至今）

啟明學院通過賽事驅動、校企合作等方式強化創新創業教育：

賽事成果：學生在國際數學建模競賽、微軟“創新杯”等賽事中屢獲佳績，例如2010年微軟“創新杯”中國區雙冠，并連續四年晉級全球總決賽。

創業孵化：設立創新創業基金和孵化平臺，培育了淘米網絡（汪海兵）、百納信息（楊永智）等知名創業企業，其海豚瀏覽器用戶覆蓋全球8000萬人。