“學(xué)農(nóng)”能否醫(yī)治孩子的城市病

北京市初中學(xué)生正在學(xué)農(nóng)基地?fù)u元宵 丁柏明/攝

學(xué)生們正在從事農(nóng)事活動(dòng) 丁柏明/攝

北京市第五十六中學(xué)初二年級(jí)的郭微及他的同學(xué)們是這樣結(jié)束自己的初二生涯的：在山羊圈中掃羊糞、在花生地中犁地、在李子樹下摘果子、在廚房操作間蒸花卷……

在暑假來臨之際，郭微跟他的同學(xué)們一起參加了北京市教委舉辦的為期一周的“學(xué)農(nóng)”活動(dòng)。

7月中旬的北京驕陽(yáng)似火，還沒靠近山羊圈，一股濃烈的膻臭味就會(huì)撲鼻而來，不過郭微說，剛來的時(shí)候確實(shí)覺得“很難聞”“受不了”，現(xiàn)在“已經(jīng)習(xí)慣了”。

從“受不了”到“習(xí)慣了”是郭微學(xué)農(nóng)一周的改變。

不過，教育者所期待的絕不僅是這些。

不少人批評(píng)：現(xiàn)在的城市孩子因?yàn)楦改笧樗麄冏龅锰啵玫绞裁炊紩?huì)“理所應(yīng)當(dāng)”，他們不知感恩；每天跟手機(jī)、電腦為伴，很少聽蛙鼓蟬鳴、看日出日落的壯美，他們心胸狹窄；可以買到各種瓜果蔬菜，卻沒有經(jīng)歷植株破土而出開花結(jié)果的過程，他們只知索取不懂付出；很小就從電視里看到了談情說愛，但是卻缺少父母的陪伴，他們情感冷漠……

專家指出，“城市病”是人口過于向大城市集中而引起的一系列社會(huì)問題，而孩子的這類問題也是一種遠(yuǎn)離自然環(huán)境、在封閉單元房中生存、物質(zhì)生活過于豐富等原因造成的，其實(shí)也是一種“城市病”。

北京市教委一位教研人員指出，學(xué)農(nóng)的課程除了學(xué)習(xí)廚藝、整理內(nèi)務(wù)還有農(nóng)作物管理等。那么這些帶有“土味”的課程能否醫(yī)治孩子的城市??？

孩子的很多問題是因?yàn)榻逃侄尾粔蜇S富

學(xué)農(nóng)的時(shí)候，第一關(guān)就是整理內(nèi)務(wù)。

別看已經(jīng)十三四歲了，但是很多孩子沒有自己套過被罩，甚至不少人根本不疊被子。

“在家任何事都有父母幫著做，學(xué)農(nóng)住宿舍了任何事都得自己做?！北睅煷蠖街形鞒菍?shí)驗(yàn)學(xué)校初二學(xué)生黃卓帥說，第一個(gè)晚上鋪床，雖然幾個(gè)同學(xué)一起合作“仍然手忙腳亂”。

“老師們也把整理內(nèi)務(wù)作為鍛煉孩子的第一個(gè)重點(diǎn)?！北本┦械谖迨袑W(xué)副校長(zhǎng)張曙光說，老師們每天都會(huì)檢查內(nèi)務(wù)，發(fā)現(xiàn)問題就記在“反饋單”上，放在宿舍的桌子上，孩子們回來后重新收拾，“前幾天每天的反饋單上會(huì)有很多問題，后來就越來越少了”。

“我們的內(nèi)務(wù)整理開始是極不整齊，最后成了標(biāo)兵?！秉S卓帥說。

很多成年人抱怨，現(xiàn)在的孩子眼中只有自己，不過當(dāng)這些孩子遠(yuǎn)離學(xué)校和家庭，很多事情都自己親自動(dòng)手做了之后，他們的眼中開始有了別人。

“孩子們學(xué)習(xí)蒸花卷，12個(gè)人做一小屜花卷。平時(shí)他們一口兩口就能把花卷吃完。”王建梅老師說。王老師是北師大二附中西城實(shí)驗(yàn)學(xué)校初二年級(jí)的年級(jí)組長(zhǎng)，學(xué)農(nóng)期間她也跟孩子們住在一起，“結(jié)果孩子們都把本來不夠吃的花卷省下來，帶給老師和沒去的同學(xué)”。

“我們總說孩子有很多問題，但是其實(shí)，這些問題的產(chǎn)生是因?yàn)槲覀兘逃氖侄尾粔蜇S富。”王建梅老師說，平時(shí)在學(xué)校、在家里，孩子們的大部分時(shí)間都用來學(xué)習(xí)，生活和勞動(dòng)所占的比重很小。他們根本沒有機(jī)會(huì)感受勞動(dòng)的喜悅，也無法體會(huì)別人付出勞動(dòng)的艱辛，哪來的發(fā)自內(nèi)心的分享？

現(xiàn)在，黃卓帥已經(jīng)放暑假了，自己在家的時(shí)候會(huì)收拾收拾房間，也會(huì)把父母沒有整理的床鋪打理好。

每個(gè)孩子城市病的背后都有“愛的不得當(dāng)”的父母

參加一次“學(xué)農(nóng)”，孩子的“城市病”能好嗎？

如果要給孩子的“城市病”配一服藥的話，“學(xué)農(nóng)”可能是配方中的一味，但是要徹底治愈孩子的“城市病”，不能僅僅靠這一味藥。

在一次跟留學(xué)有關(guān)的沙龍上，北京一著名中學(xué)國(guó)際部的王姓校長(zhǎng)說：“中國(guó)家長(zhǎng)是最需要反思的?！边@位王校長(zhǎng)介紹，不久前，學(xué)校給3名違紀(jì)的孩子發(fā)出了3封警告信，其中兩個(gè)家長(zhǎng)跟老師進(jìn)行了溝通，并且表示愿意配合老師一起幫助孩子改正錯(cuò)誤。但是另外一個(gè)家長(zhǎng)受不了了，反復(fù)強(qiáng)調(diào)自己的孩子從來沒犯過錯(cuò)，怎么可能到學(xué)校就會(huì)犯錯(cuò)？

都說現(xiàn)在的孩子承受能力差，“家長(zhǎng)遇到挫折時(shí)一點(diǎn)兒都不坦然淡定，怎么要求孩子能正視失敗和挫折？”王校長(zhǎng)說。

人們都說，“每一個(gè)成功的孩子背后都有一個(gè)成功的家長(zhǎng)?！蓖?，“每一個(gè)‘城市病’孩子的背后也都有一個(gè)‘愛的不得當(dāng)’的家長(zhǎng)?！?/p>

“剛到學(xué)農(nóng)基地的時(shí)候，很多家長(zhǎng)不停地給老師們發(fā)信息，事無巨細(xì)?！北本┦械谝晃辶袑W(xué)副校長(zhǎng)朱利說，有的連自己孩子怎么喝水、喝什么溫度的水都要叮囑。

有些家長(zhǎng)對(duì)孩子表現(xiàn)出來的“不得當(dāng)”的愛是因?yàn)閼T性。因?yàn)閺膩頉]有對(duì)孩子放開過手而產(chǎn)生的不信任。

而家長(zhǎng)的這種由于不信任而出現(xiàn)的“不放手”也經(jīng)常會(huì)造成孩子的逆反，造成親子之間的矛盾。

“我媽常說的一句話是‘你離開手機(jī)就不能活了，我們那個(gè)時(shí)代沒有手機(jī)沒有電腦不也活得挺好的’。其實(shí)，手機(jī)是我們喜歡的、習(xí)慣的了解世界的方式，我們本來能控制自己?！秉S卓帥說，但是父母越是這么說就越可能“手機(jī)不離手”，就想證明自己是對(duì)的，他們是錯(cuò)的，想證明一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的活法兒。

要治孩子的“病”得從家長(zhǎng)入手。

其實(shí)，這時(shí)候家長(zhǎng)對(duì)孩子愛的“不得當(dāng)”的程度還屬于“病在腠理”，治療的方式也簡(jiǎn)單：家長(zhǎng)學(xué)會(huì)放手、學(xué)會(huì)信任，孩子的一些問題就能迎刃而解。

學(xué)農(nóng)還沒有開始的時(shí)候，老師們會(huì)認(rèn)為家境好的孩子可能受不了，“結(jié)果到了學(xué)農(nóng)現(xiàn)場(chǎng)，這些孩子都搶著干活兒?！蓖踅方榻B，有些孩子學(xué)習(xí)上吃不了苦，但是，在勞動(dòng)的時(shí)候動(dòng)手能力特別強(qiáng)，非常細(xì)心。

沒有了家長(zhǎng)的保護(hù)，孩子什么事情都能自己搞定。

把脈城市病跟城市大小無關(guān)

并不是只有大城市的孩子才可能得“城市病”，其實(shí)，孩子會(huì)不會(huì)得“城市病”跟城市大小無關(guān)，跟家長(zhǎng)給孩子營(yíng)造的整體學(xué)習(xí)生活環(huán)境和狀態(tài)有關(guān)。

而且，由于小城鎮(zhèn)的父母受到自身文化水平、視野大小、讓孩子逃離鄉(xiāng)鎮(zhèn)的急迫心態(tài)等因素的影響，對(duì)孩子或者放任不管、或者盲目溺愛、或者急功近利，有些家長(zhǎng)還會(huì)在這幾種狀態(tài)中組合搖擺。

這使得，一些小城鎮(zhèn)孩子所患的“城市病”病情更加復(fù)雜。

最近，生活在南方一個(gè)小縣城的陸女士正在跟兒子冷戰(zhàn)。兒子今年剛剛參加完高考，考上了北京的一所名牌大學(xué)。兒子想要一款最新蘋果手機(jī)，陸女士不答應(yīng)，給兒子買了個(gè)國(guó)產(chǎn)手機(jī)。

蘋果手機(jī)只是導(dǎo)火索。

陸女士屬于早婚早育型，“那時(shí)年輕不懂得經(jīng)營(yíng)婚姻，幾乎天天跟丈夫吵架，我們倆誰也不管兒子”。后來，陸女士成了單親媽媽。為了證明自己能過得更好，陸女士給兒子定下了目標(biāo)：將來一定要考上大學(xué)、考到北京去。于是陸女士開始對(duì)兒子的學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求，在生活上則對(duì)兒子百般呵護(hù)，有求必應(yīng)。兒子過著跟大城市孩子幾乎沒有兩樣的生活。

而且，自從離婚后，陸女士再也沒有帶兒子回過老家。

陸女士的老家在山里，回老家要走山路、要顛簸、要受蚊蟲叮咬、要到稻田勞動(dòng)、要到菜園摘菜……在陸女士看來，所有這些事不僅吃苦受累，而且耽誤學(xué)習(xí)。另外，這也與她對(duì)兒子未來的設(shè)定——成為大城市人——不相符，所以，她讓兒子遠(yuǎn)離鄉(xiāng)村，也遠(yuǎn)離了鄉(xiāng)村的親人。

這次，兒子終于考到了理想中的城市，陸女士更是傾其所有在為兒子準(zhǔn)備，所以，當(dāng)兒子提出只要蘋果手機(jī)時(shí)，口袋里已經(jīng)沒錢的陸女士才沒有答應(yīng)。

陸女士最初以為只要把自己的辛苦、自己為兒子已經(jīng)幾乎花光了所有錢的情況跟兒子說明白了，一定能得到兒子的理解。可是沒想到，兒子不僅不理解，甚至用不去北京上學(xué)來威脅她。

本以為自己付出了那么多該到了享受兒子報(bào)答的時(shí)候了，可是兒子“卻那么不懂事”“那么冷漠”，陸女士傷心了。

這樣的家長(zhǎng)早已“病入骨髓”，當(dāng)意識(shí)到自己的問題時(shí)，往往孩子的問題已經(jīng)形成了，而且很難糾正。

“城市病”說到底是多方因素造成的，是個(gè)慢性病。我們不能期待把孩子放到“泥土”中，孩子就會(huì)“重新組合”變成一個(gè)全新的。不過，由城市的生活方式引出的病，用遠(yuǎn)離城市來治療是一個(gè)正確的方向，只不過，在治療孩子的同時(shí)，站在他們背后的成年人也應(yīng)該同時(shí)治療。

中國(guó)青年報(bào) 樊未晨