彩虹郡幼兒園——綠茵場上夢想起航 趣味足球課助力幼兒全面發(fā)展

近年來，彩虹郡幼兒園因創(chuàng)新開設幼兒足球特色課程，并在連續(xù)多年取得了顯著的成果，而引發(fā)家長和社會關注。該園將足球運動融入日常教學，通過趣味化、游戲化的方式，不僅顯著提升了幼兒體能素質，更在培養(yǎng)運動習慣、團隊協(xié)作能力和抗挫折意識方面取得積極成效，成為學前教育領域體教融合的生動實踐案例。

課程設計：專業(yè)與童趣結合

幼兒園針對3-6歲兒童身心發(fā)展特點，聯(lián)合專業(yè)幼兒足球研究團隊優(yōu)愛動足球。訓練場地上，迷你球門、彩色標志盤和卡通訓練服營造出童話般的運動場景。課程以"游戲化教學"為核心，將運球、傳球等基礎技能融入情境游戲，配合音樂律動和繪本故事，讓孩子在奔跑嬉戲中自然掌握運動技巧。

"我們拒絕‘成人化’訓練，更注重激發(fā)興趣。"主教練桂杰、張柏群老師介紹，每節(jié)課設置"挑戰(zhàn)關卡"，幼兒需通過合作完成傳球接力、趣味射門等任務，過程中既鍛煉身體協(xié)調性，也培養(yǎng)規(guī)則意識。

成長蛻變：從怯場到自信

|在持續(xù) 3 年的足球教育進程中，足球陪伴著彩虹郡孩子們一路成長，見證了眾多孩子令人欣喜的變化，也一次次被孩子們成長的故事所打動，彩虹郡幼兒園負責人張珺女士，深耕幼兒教育多年，也是孩子們最喜歡的園長媽媽，她見證了每一個孩子的成長，提到孩子們的變化，不僅感慨萬千，她細心觀察著每一個孩子的變化和蛻變。在足球場上，一個個曾經膽小內向、身體瘦弱的孩子，逐漸變得強壯有力了；那個曾經體弱多病的孩子，通過在足球場上半年的堅持，身體素質大幅提升，生病次數顯著減少；還有曾經因精力過于旺盛、運動能力強，給老師安全管理帶來壓力而轉園的孩子，足球運動恰好滿足了其身體發(fā)育需求，釋放了過剩精力，順利進入小學后，成長為遵守紀律、專注學習，令父母滿意的孩子；那個平日里內向靦腆、不愛交流的孩子，在球場上卻能頑強拼搏、積極爭搶，展現出良好的張弛有度，性格也變得開朗了；曾經毫無規(guī)矩、任性而為的孩子，因為對足球的熱愛學會了自我克制，實現了自我約束；更有一群柔弱的女孩子，扎著馬尾辮，在球場上勇敢自信，她們不甘落后，在競爭中始終保持著團結進取的精神……

這一切，皆是足球賦予孩子們的成長饋贈！

彩虹郡足球特色課不僅得到了孩子們的喜歡，也得到了眾多家長的認同。大班家長楊女士分享，原本內向喜靜的女兒成為"足球小將"后變化顯著："從不愛運動到現在每天主動練習跳繩，熱愛踢球，性格也變得開朗了許多，通過足球訓練，還學會了和小伙伴戰(zhàn)術配合。

中班家長張先生也表示：“足球是風靡全球的第一大運動項目，足球課帶來的不僅是體能提升，還教孩子們學會堅持、包容與溝通，面對困難時會說‘我們再試一次’。”

專家視角：運動塑造健全人格

兒童心理學專家、武漢大學中南醫(yī)院心理科主任醫(yī)師肖勁松博士肯定這一探索，他表示："運動不僅能賦予孩子們健康的體魄，還能改變兒童大腦結構，促進大腦發(fā)育，對大腦功能產生積極而深遠的影響，同時塑造堅韌性格，增強自信心。同時，運動也是幼兒社會化的天然課堂。足球運動中的角色分工、勝負體驗，能幫助孩子建立健康的競爭觀和抗壓能力。"

隨著"雙減"政策深化，彩虹郡幼兒園的實踐為學前教育創(chuàng)新提供了新思路——當童真的笑聲回響在綠茵場，我們看到的不只是未來運動員的萌芽，更是一個個完整人格的生動成長。

據悉，彩虹郡幼兒園目前足球教育已全面覆蓋 3 歲幼兒群體。同時，該園也通過分階段培養(yǎng)的策略，將培育過程細分為興趣培養(yǎng)初始階段、素質培養(yǎng)階段、技能培養(yǎng)階段以及專業(yè)技術階段。此培育體系依據幼兒個人身體素養(yǎng)的差異，打破年齡限制靈活實施，目前已取得階段性顯著成效。

都說比賽是檢驗競技類運動成效的最佳方式，彩虹郡幼兒園自 2021 年冬季起，不僅成功舉辦了六屆 “彩虹杯” 幼兒足球趣味賽，在2022年—2024年期間，彩虹郡幼兒園的足球小將們還連續(xù)多次獲得中國足協(xié)以及湖北省青少年足球嘉年華比賽中，斬獲冠亞軍、第一名、第三名的好成績，2024 屆畢業(yè)生進入小學后，代表小學參加全洪山區(qū) 80 支足球隊參與的 “步速杯” 比賽，勇奪第一名。這些畢業(yè)生而今已經分布在全市各小學，均成為了小學校隊的主力球員。

或許，這正是教育最美的樣子：在熱愛中養(yǎng)成習慣，于奔跑間收獲成長。（通訊員：楊艷 何苗苗）