5月23日下午，清華大學心理學系主任彭凱平教授一行蒞臨武漢紐特心理青少年基地，圍繞"培養積極品質，助青少年逆襲成長"主題展開深度交流。這場跨越學界與教育實踐領域的對話，不僅為青少年心理健康教育注入新思路，更彰顯了積極心理學與家庭教育深度融合的實踐價值。

一、初心共鳴：從"害怕輟學"到"守護成長"使命傳承

當日下午15時，紐特教育創始人江普校長以一段飽含深情辦學歷程介紹拉開活動序幕。這位曾因"害怕輟學"而發奮讀書的農村學子，大學畢業后毅然放棄高薪職位，投身青少年心理健康教育事業。"每當看到孩子重返校園，我仿佛看到曾經的自己獲得了第二次成長機會。"江普校長肺腑之言，道出了紐特心理"愿天下沒有輟學的孩子"這一質樸愿景背后的精神內核。

彭凱平教授在參觀紐特心理教育基地時，對“行為訓練+家庭療愈”特色模式頻頻駐足詢問。當了解到該模式已成功幫助萬余名青少年重返校園，他感慨道："教育最動人的力量，正是源于這種將個人經歷轉化為社會價值的使命感。"這種共鳴，源于兩位教育者共同的認知——真正教育變革，需要科學理論與人文關懷雙重支撐。

二、思想碰撞：解碼積極心理學的教育實踐方程式

移步至紐特心理4樓大教室，一場聚焦青少年成長痛點的深度對話掀起了活動高潮。武漢大學心理學系教授、博士生導師喻豐，江漢大學研究生院副院長余香蓮，湖北省中小學生心理健康教育與咨詢專業委員會副理事長張智良、副秘書長劉紅林等嘉賓共同參與討論，與彭凱平教授、江普校長就教育痛點展開對話。

 針對青少年"學習無動力、社交無能力"現象，彭凱平教授指出當前教育存在嚴重誤區："過度依賴挫折教育和題海戰術，忽視了情感聯結的重要性。"他引用神經科學研究證明，長期壓力會抑制大腦前額葉發展，強調"教育應是支持、關懷與獎勵的有機組合"。

在抗逆力培養方面，彭教授提出創新觀點："抗逆力是通過積極心理實現轉移、替代和升華，而非簡單對抗。面對AI時代挑戰，彭教授特別指出同理心、感染力等人性化能力是未來核心競爭力"。這一理念在紐特日常工作中得到充分實踐，這種‘學術+實踐’雙軌培養模式，為行業人才標準化提供了新范式。

三、薪火相傳：從理論到實踐的溫暖接力

活動尾聲簽名贈書環節，彭凱平教授在書籍扉頁寫下"向陽而生"寄語，成為這場思想盛宴最佳注腳。當教育學者與一線實踐者雙手緊緊相握，我們看到的不僅是個人著作傳遞，更是積極心理學落地生根的希望。

紐特創始人江普校長表示，此次交流標志著"幸福之家"服務體系的理論升級："我們將彭教授‘三修理念’融入師資培訓——自修成長日志、同修案例研討、專修認證課程，讓每個教育者都成為積極心理傳播載體。"這種雙向賦能，正在催生更具中國特色的積極教育范式。

【記者觀察】

 從紐特創始人江普校長逆襲人生，到紐特心理"幸福之家"體系，再到彭凱平教授的積極心理學理論，這場對話揭示了教育變革本質邏輯：真正的成長，始于對人性需求的深切關照。當學術界摘下“空中樓閣”標簽，當實踐者獲得科學理論武裝，那些曾被貼上"問題少年"標簽孩子，終將在積極教育陽光下綻放出屬于自己的生命光彩。（通訊員：文海）（攝影：龔祥霖）