繪本，發達國家家庭首選的兒童讀物，國際公認“繪本是最適合幼兒閱讀的圖書”，可全面幫助孩子建構精神世界，培養多元智能。受西方教育的影響，越來越多的家長對繪本表現出濃厚興趣，希望孩子也能接受這種非同一般的娛樂式全能親子教育。盧瑪，作為一家致力于提升繪本教育質量的專業培訓機構從3大方面解讀：如何認知和對待盧瑪繪本教育才能乘其風靡之風。

　　源自歐美，親子同步

　　繪本，不是父母單向為孩子講故事，而是雙向講讀-互動為主的閱讀形式。盧瑪，就是在做家長認知轉變的工作，以歐美發達國家繪本之長，不斷普及和完善親子閱讀概念，讓父母以生動的講讀啟發孩子的繪本學習，并采用多樣的方法激發孩子互動，進而培養孩子的創作與表達能力。

　　所以，盧瑪能為孩子提供系統的繪本課程、為家長提供繪本講讀指導、為家庭提供浸透式閱讀環境。

　　四段三類，因材施教

　　繪本學習不是籠統、模糊的，而是系統、分型的。盧瑪按照孩子的能力發展，將繪本學習分成四個階段，即只對圖片中的某些元素感興趣，能認真聽某些詞句的玩圖聽文階段，能將圖片關系聯系起來、能理解語言內容的看圖解文階段，有欣賞美感和創作手法的能力、識得部分文字或通讀全文的賞圖識文階段，能用圖文結合的方式表達自己想法的繪圖作文階段。四個階段循序漸進，全面培養孩子的語言、認知、邏輯、社交、藝術等能力。

　　每個孩子都是獨特的個體，教學方式與學習方式相吻合，更益于孩子成長。盧瑪根據心理學家分出的視覺型、聽覺型、動覺型三類型，有側重點的對孩子進行視覺信息吸收教育、聽覺信息記憶教育、動手經驗獲取教育，因材施教，讓孩子在繪本教育中更大限度發揮主體優勢，更快成長發展。

　　體系完整，分型教學

　　繪本，不是簡單的教孩子認色彩，而是多元培養孩子語言、認知、邏輯、情商、社交、世界觀、藝術與想象、運動等能力，將孩子培養成全面、優異的綜合性人才。為此，盧瑪分齡設班，七人一小班，2-3歲繪本聆聽班、3-4歲繪本閱讀班、4-5歲繪本演繹班、5-6歲繪本創想班，根據年齡的推進著重培養孩子某一方面的能力，為最后綜合能力的形成奠定堅實基礎。

　　編者按：兒童繪本閱讀就是以這樣與眾不同的打開方式，以異于傳統早教教育、興趣培訓的形式風靡全球，真正讓家長參與到了孩子多元智能、健全人格、正確觀念的形成過程中，為孩子發展為優秀人才奠定根基，增進了親子關系、培養了良好習慣，讓孩子受益終生的同時，也改變著家長不完善的教育理念和方式，令全家受益。