隨著暑假的到來,國際游學再次成為家長們的關注焦點。近幾年,在消費需求攀升和政策助力的雙重加持下,我國的國際游學行業發展迅猛。據統計,2017年參與國際游學的人數達86萬人,2018年預計將攀升至105萬,并呈繼續擴大趨勢。

　　大發展的背后暴露出游學機構資質良莠不齊、服務質量高低參差,行業監管機制缺失等諸多問題。面對難辨虛實的各類宣傳、廣告、路線推介,家長們極易陷入選擇誤區。孩子太小適不適合出國游學?去哪類國家更合適?同樣的路線,是不是一定要選貴的才放心?專注國際化人才培養11年的瑞思學科英語,邀請教育專家,剖析選擇國際游學項目時容易陷入的種種誤區,幫助家長提高辨別力,做出正確選擇。

　　低齡游學并非不可取,打開國際視野要趁早

　　在出國游學話題中,關于“低齡游學”的討論熱度居高不下。學齡前及小學階段的孩子究竟是否適合出國游學,家長們的態度也搖擺不定。近日,中國青年報社會調查中心的一項調查顯示,59.4%的受訪家長認為孩子至少要到中學階段才適合獨立出國游學。家長表示,低年齡孩子缺乏學習意識和自我約束意識,很難學到東西,安全問題也更令人擔憂。但也有家長認為,趁學習任務輕,讓孩子出國見見世面很有必要。

　　美國華盛頓大學大腦與學習科學研究所研究顯示,學習第二語言的黃金時期是從出生到7歲,這個階段的孩子,對世界的感知力、學習意識更強,大腦最容易接收第二語言的聲音和模式。瑞思教育專家也指出,在孩子成長過程中,有三個階段最適合國際游學,第一個階段是學齡前,在孩子語言和認知形成的關鍵期,通過游學感知到英語是一門國際通行的語言,更有助于語言啟蒙。第二個階段是小學三年級之前,孩子正處于剛剛懂事的時期,此時接觸不一樣的文化環境,有助于世界觀的形成。第三個階段是小學高年級時期,此時孩子具備一定的英語水平,參與插班游學,跟國外同齡人交流,能起到提升自信心和成就感、甚至是立志向的作用。

　　低齡游學并非不可取,如果想及早為孩子打開國際視野、建立國際化思維,抓住黃金時期才是關鍵。

瑞思費爾蒙特親子團參觀格里菲斯天文臺

　　瑞思專家介紹,至于家長們普遍關注的安全問題,其實重點并不在于孩子是否“低齡”,而是游學服務機構是否“靠譜”。如果條件允許,家長可以選擇親子游,與孩子一起認識世界。若是無法陪同,則要多方考察游學服務機構的資質、經驗、安全保障機制、口碑等,選擇國際化、教育體系完善的專業教育機構,而不是旅行社或電商平臺,把游學風險降到最低。

行程中,瑞思老師隨時關注孩子的身體狀況和學習狀態

　　以瑞思國際研/游學項目為例:除了專業海外團隊的全程督導,境外醫療意外保險和24小時緊急聯系人機制的保障,瑞思的老師需要經過教學能力、心理輔導能力、帶隊經驗、責任心等多方面綜合考察,并完成十八項內容的封閉式培訓考核才能獲得帶隊資格。

　　訪名校不等于游學,深度體驗才能把“學”落到實處

　　在國際游學市場,以名校為噱頭吸引家長報名的項目不勝枚舉,走馬觀花地參觀名校環境、拍照留念等濫竽充數者眾多,“游”與“學”比例失衡,教育意義很難兌現。

　　面對當下市場上質量參差不齊的國際游學項目,如何選擇才能避免“只游不學”的尷尬境地,最考驗家長的分辨能力。瑞思專家建議,家長在給孩子報名之前要仔細考察游學路線設計,一天內的目的地是否過多,體驗項目時長是否過短,全程學與游的比例是否低于2:1,與當地老師同學是否有充分的交流機會等,這些問題都需要了解清楚。瑞思始終認為,只有深度體驗式的游學才能為孩子帶來收獲。基于瑞思自身的學科英語教學特色和多年積淀的美國優質學校資源,瑞思國際研/游學項目獨創了“美國插班生”+“實踐課堂”相結合的模式,參與游學的孩子到達目的地后,會直接進入國外學校課堂,與當地學生一起學習、活動,入住當地家庭,融入當地社會文化。

瑞思孩子在歷史悠久的西雅圖安妮懷特學校

　　真正進入國外課堂學習,學習之外在真實的社會生活場景中體會異域文化,鍛煉英語交際能力和跨文化的溝通力,這種模式才是為了“學”而“游”。瑞思專家介紹,國際研/游學項目中,瑞思特別研發了行動學習課程,通過學校、寄宿家庭、社會三大場景,研/游學環境、帶隊老師、父母三大角色,構建成推動孩子成長的行進間課堂。帶隊老師會引導及記錄孩子在飲食、好奇心、逆商、獨立、友善、禮貌、樂群、規則八大維度的外在表現,作為評估孩子能否適應目的國的最關鍵行為和心理要素,及時反饋給家長。在行動學習課程中,家長角色至關重要,瑞思特別為其準備了引導話術,通過家長與孩子的詢問式、啟發式、鼓勵式交流互動,讓孩子感受到愛和鼓勵。孩子們可以通過瑞思特別制作的“九宮格日記本”,在“游”的過程中,記錄所“學”、歸因、成像,真正“游”有所得。孩子們在行動學習課程中的記錄成果,也是對瑞思研/游學項目最好的實錄性背書。

瑞思“插班生”和美國孩子一起上課

　　切忌跟風游,匹配孩子成長需求最重要

　　當前國際游學市場各種類別的項目眾多,缺乏經驗、又想給孩子最好的,家長往往選擇“隨大流”,跟風、攀比心理也十分常見。瑞思教育專家提示,選擇國際游學項目,最重要的是要匹配孩子的個性化發展需求,按照孩子的興趣理性選擇。從游學服務機構的線路及項目類別設置上,也可以判斷出機構實力及教育理念是否值得選擇。

　　據介紹, 7-8月僅瑞思就有32個團隊會陸續出游,其中包括如美國波音公司“小小工程師”、 奧蘭多NASA營等STEM主題課程營,也有如Linden Hall(林頓霍爾學校)女子學校夏令營、洛杉磯Fairmont(費爾蒙特學校)親子游學團一類學校插班項目,線路十分多樣化,基本覆蓋了大部分孩子的興趣需求。家長在選擇游學路線時可以和孩子多交流,從興趣出發選擇。考察機構的海外合作學校、營地等資源是否“夠級別”,也是重要的衡量指標。

　　作為評判國際游學項目優劣的重要因素,游學服務機構多元游學內容的開發依賴于對國際教育資源的拓展。以瑞思為例,其國際研/游學項目的合作資源覆蓋了美國、英國、澳大利亞、加拿大、新加坡等多個游學熱門國家,在2018年的學術資源中,還增加了多所美國當地百年學校,如西雅圖安妮懷特學校、芝加哥大學實驗學校、新澤西Rutgers學校、新澤西Newark學校、加拿大艾普加拿學校等。不同的國家風情,不同的學校傳統,家長可根據孩子的喜好做選擇。

　　在教育國際化的大背景下,國際游學的需求將越來越常態化,選擇也越來越多元,家長需要理性思考,仔細辨別,做出適合孩子與家庭的選擇,通過真正有助于孩子國際化素養和能力養成的項目,為孩子的國際化未來發展打好基礎。