在我們祖國大地上,有一群腳踏實地,積沙成塔,集腋成裘的名師。他們將“工匠精神”刻在心頭,帶到工作之中,他們以匠人之手勾勒精致教育,以匠人之心鑄造教育本真,為國家培養更多的優秀人才。今天,我們就一起走進——90后工匠名師吳艷老師的世界,看看她是如何將“工匠精神”融入教育的。

　　工匠精神是一顆純粹的心,視事業如生命,視工作如使命。

　　當記者見到這一位工匠名師吳艷老師時,感到十分的驚訝與好奇,在一般人的想象里,擁有了“北大研究課題組高級研究員”、“最優秀的記憶大師教練”、“學科記憶學習法講師”“錦標賽裁判長”等頭銜的吳艷老師,應該是一位三四十歲的女教授,然而她卻只是一個90后,也是截止目前最年輕的世界記憶大師教練。

　　和記者一樣慕名而來的還走有很多的家長和孩子,在吳老師課程的現場,課上的教學方式不僅讓教學變成一件有趣味的事情,更重要的是幫助到更多的孩子受益于此。

　　在這個過程中記者發現吳艷老師近年來一直在致力于記憶法與學科應用的研究及推廣,擅長將快速記憶與學科知識結合, 全國公益巡講500余場。在全國各地也有吳老師的優秀學員,在接觸科學高效記憶法之前,有的孩子們抗拒學習,討厭學習,努力辛苦學習卻得不到成效,但是學習了吳老師的學習方法后,孩子們從學渣逆襲成為學霸,有些孩子們找到學習大門的鑰匙,把學習當成自己的愛好,影響和帶動了上萬學生學習高效學習方法,并提高成績。其中培養了上百名精英學員,多名學生成績達到世界記憶大師水平。

　　課下依然有很多孩子圍繞在吳老師的身邊,他們對方法的渴望,更是吳老師付出的動力。對于孩子們提出的任何一個問題,吳老師都孜孜不倦的給與方法和指導,這也是為什么吳艷老師帶領出來的學生都可以成為班上尖子生的原因吧。

　　采訪過程中吳艷老師說:“讀萬卷書,行萬里路”從教5年時間,實實在在的踐行了這句話對于人生的影響,和其他老師不一樣的是,每個月都會受邀到全國各地學校,去給孩子們分享知識分享方法,給老師們做師資培訓,這個過程是快樂的,是享受的。

　　吳艷老師:老師的愛是教育的靈魂,孩子的成長是教育的產物。隨著社會壓力越來越大,高考形式的愈發嚴峻,孩子們的學習非常的幸苦,學習壓力日益增加,希望愛可以賦予孩子們能量,掌握科學的學習方法迫在眉睫。所以在祖國大地上的各個城市中去影響到孩子們,影響到老師們,是我一生追求的快樂。

　　世界記憶大師教練吳艷老師從事教育行業多年,專注于腦力研發與學科記憶領域,是國際腦力開發研究院學科專家。

　　老師根據中國中小學生的現狀,積極研發各種高效的記憶方法,將其與學生的學科運用、實際轉化完全結合起來,總結出一套行之有效的落地方法,已幫助數千名學生培養了優秀的學習習慣,在各個學科取得傲人的成績,深受學生喜愛。

　　同時,老師多年來從事世界腦力錦標賽賽事工作,培養了數十名學生取得“世界記憶大師”的稱號。吳艷老師還擔任24屆世界腦力錦標賽的特邀教練和形象大使,24屆世界腦力錦標賽武漢城市賽裁判多次帶領參賽隊員在腦力屆最高賽事上取得佳績,多名孩子達“世界記憶大師”標準為國爭光。

　　對于工匠精神的理解,吳艷老師認為,工匠精神,是一種態度,一種信仰,一種追求,是一份專注,一份堅持。

　　從教多年來,她一直覺得教育不是在一張白紙上任你涂抹,也不是擦掉上面混亂的痕跡,而是悄悄刮一陣風,把學生的過去和現在都吹向未來。至于吹向何處,則需要智慧和方法。

　　詩心是“致廣大”,匠心是“盡精微”;

　　詩心是“向美而生”,匠心是“落地生根”;

　　詩心是為了提升境界,匠心是為了印證境界;

　　詩心是仰望星空,匠心是腳踏實地。

　　用心者成。師者,當有一半詩心一般匠心,以詩心和匠心做雙翼,吳艷老師用腳步,用愛在祖國大地上飛翔,桃李滿天下,芬芳在人間!