“最近，英語老師推薦家長下載了一款英語學(xué)習(xí)APP。如今，兒子一練就得盯著屏幕看半小時(shí)，只怕會(huì)影響視力。”昨日，家長鄭女士糾結(jié)地向本報(bào)咨詢：小學(xué)生用APP學(xué)英語，到底好還是不好？

　　回家后跟著APP練習(xí)發(fā)音

　　鄭女士的兒子在漢口一所小學(xué)讀三年級(jí)，最近，老師布置了“上網(wǎng)完成口語作業(yè)”的任務(wù)。在老師的推薦下，鄭女士下載了一個(gè)英語APP，讓兒子每天在家用iPad登錄學(xué)習(xí)。

　　“這個(gè)軟件主要是練習(xí)口語的，兒子可以跟著練習(xí)發(fā)音，系統(tǒng)還會(huì)打分。這個(gè)分?jǐn)?shù)還得反饋給老師，作為作業(yè)的憑證。”鄭女士告訴記者，她一開始還挺高興，覺得兒子英語口語能夠得到提高。

　　但后來鄭女士發(fā)現(xiàn)，兒子每次得對(duì)著iPad看半小時(shí)以上，長此以往，視力肯定會(huì)受影響。另外，“家長也要花時(shí)間盯著，防止孩子一邊做作業(yè)一邊玩游戲。”

　　學(xué)生挺喜歡老師也點(diǎn)贊

　　記者了解到，武漢市不少小學(xué)已在嘗試用APP來布置家庭作業(yè)，在多所小學(xué)試點(diǎn)推行的“電子書包”也曾引發(fā)關(guān)注。如今，一些APP學(xué)習(xí)軟件已經(jīng)俘獲了不少學(xué)生的心。

　　家長盧女士說，英語老師每周會(huì)在APP上布置作業(yè)，“APP很貼合我兒子的喜好，界面設(shè)計(jì)很呆萌，孩子對(duì)英語學(xué)習(xí)有了積極性，成績很快有了提升。”不過，她也擔(dān)心孩子太著迷電子產(chǎn)品。

　　光谷一所小學(xué)英語老師認(rèn)為，APP以口語練習(xí)為主，可以對(duì)癥下藥地提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。“優(yōu)質(zhì)APP里的英語發(fā)音，可能比許多家長都要標(biāo)準(zhǔn)，解決了許多家長的英語輔導(dǎo)的難題。”

　　教育部門：收費(fèi)軟件不能用

　　武漢市教科院有關(guān)專家認(rèn)為，英語作業(yè)比較適合在APP上完成，但是數(shù)學(xué)、語文作業(yè)還是要依靠傳統(tǒng)的書面作業(yè)，“提筆忘字已經(jīng)是電腦族的通病，手寫對(duì)孩子更有益。”

　　對(duì)于影響視力的擔(dān)憂，前進(jìn)二路小學(xué)的做法或許值得參考。從上月起，該校把英語課本配套磁帶轉(zhuǎn)化成MP3格式，讓家長用手機(jī)播放給學(xué)生聽。

　　武漢市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，教育部門并不禁止學(xué)校讓學(xué)生在課后使用APP學(xué)習(xí)，不過，學(xué)校不得推薦任何收費(fèi)項(xiàng)目。“現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，孩子們應(yīng)該是可以適當(dāng)接觸這樣的學(xué)習(xí)軟件，發(fā)揮出學(xué)習(xí)軟件的長處。”