山嵐疊嶂，云霧繚繞。黃石市陽新縣王英鎮法隆完全小學（以下簡稱“法隆完小”），就坐落在這窮山僻壤，又好像是人間仙境中。

這是所不起眼的小學，但因有個好校長，不僅全縣聞名，并業已成為教育教學示范學校。

日前去采訪，筆者但見他家里“先進個人”“模范教師”“優秀校長”等各種榮譽證書堆得像小山。

自從走上教書育人的這條路，好校長就把學校當家一樣經營。因為有責任和懂得奉獻，播撒山區文明的火種越來越多，他也贏得了領導和社會的一致好評，他就是楊利軍。

面對村小學校長的一雙淚眼

他放棄了外出掙錢的機會

毅然選擇了做一名“孩子王”

1996年，楊利軍高中畢業。那時，在廣東當企業家的舅舅打來電話，叫他去廣東發展。聽到這消息，楊利軍非常高興，并把這件事告訴了在村里任職的父親。

當時，楊利軍父親正和村小學楊校長談事情，聽說此事后，楊校長幾乎是哭訴著說：“學校辦不下去了，交通不便、待遇又低，留不住老師，今天又走了一個，課沒人帶，孩子要放羊了！”

楊利軍父親沉默片刻后，說：“那叫利軍頂上吧。”

“我想去外面的世界闖下。”利軍亮明了自己態度。

“利軍呀，請你看在我這老校長的面子上，來教書吧，救救這些孩子們，不然他們就沒有任何前途。”校長說話的語氣幾乎是哀求。

楊利軍為學生領獎

楊利軍抬頭看了看老校長，見他眼里噙滿淚水，只好點頭同意。

當時，代課老師工資低得可憐，一年才千把塊。但當上老師后，楊利軍和孩子們呆久了，對孩子有了特殊的感情。每當聽見孩子們的一聲問好，或是看見孩子們的一個笑臉，他都感覺很開心，很有成就感。

成家后，各項開支捉襟見肘，楊利軍妻子對此有些埋怨。那時，妻子的哥哥曾請楊利軍去幫助管理公司業務，并開出月薪1萬元的高薪。

面對每月1萬元的高薪，楊利軍的確動心過，但想到如果他突然辭職，孩子誰來教？再說孩子們都那么可愛，就像自己的親人一樣，能放手嗎？一番思想斗爭后，楊利軍最終還是選擇了當一名窮“教書匠”。

后來，還有同學邀請楊利軍加盟其企業，帶他一起致富，但都被楊利軍一一謝絕了。

就這樣，在窮鄉僻壤的村小學，楊利軍以一顆堅守的心，于艱難前行中，于一路風雨里唱出一首最動人的歌。

面對落后的成績單

他找病根、尋藥方

并走上教育教學的“振興之路”

此后，楊利軍先后在七里沖、杉木等教學點工作，后調入法隆教學點任教務主任。

鎮里每次統考，法隆片區6個村7個教學點的考試成績都靠后。面對這個成績單，楊利軍都感覺汗顏，心情沉重，常常不禁自問“原因在哪”？

經過一番思考和調研后，楊利軍找到了“布局分散不合理、師資力量薄弱、教育教學方法落后”等幾個癥結所在。病找到了，就要下猛藥根治。

隨后，楊利軍決定實行資源優化組合，撤并六個教學點，成立法隆完小。后找政府、找教育組，他們都同意并支持楊利軍的這個想法。然而，各村委會不同意，理由是孩子們上學路途遠不方便，安全也得不到保障。

對此，楊利軍直陳利弊、曉之以理，并答應解決他們的后顧之憂。經過楊利軍三番五次地上門做工作，不同意撤并的村委會堡壘被一一攻破，2017年，實現了楊利軍撤點并校、成立完小的想法。

完小成立后，多方籌資購買了一臺校車，用于接送學生。但法隆片六個村比較分散，道路復雜，一臺校車跑不過來，楊利軍便開上自己的小車免費接送學生。幾年下來，楊利軍都不知道為此墊付了多少油費，但他從不放在心上。

楊利軍知道，學校教育教學質量的高低，關鍵在教師。所以，楊利軍常告誡老師們：“我們雖然生活在大山里，但也要不斷汲取新知識、新技術，我們培養的不是死讀書、讀死書的孩子，要培養學生動手動腦能力，讓他們跟上時代步伐。”

時代在進步，學生在成長，對老師的要求也越來越高，他要求教師不斷學習、大膽創新，積極尋找適合學生的教育教學方法。

要別人做到，楊利軍更明白自己必先做到。通過自學，楊利軍拿到了教師資格證和本科文憑，同時，還主動帶課，不斷創新教育教學方法。楊利軍上課結構嚴謹，又生動活潑，并探索出啟發式、情感式、情景式、開放式等教學方法，充分調動了學生學習的積極性和主動性。

學校黨日活動

學校現有14位老師，其中5位是聘用老師。他創導以老帶新、以強帶弱的同時，積極支持老師外出學習、深造。代課教師艾滿定，去北京、武漢學習進修后，教育教學方法靈活得當，成長迅速，成為校教導主任，挑起教育重擔。

楊利軍常對老師說：“對待學生要像對待自己的孩子一樣關心和愛護。”

楊利軍對學生常說：“上課時，我們是師生關系；下課后，我們是朋友、是親人，如大家遇到什么問題，隨時找我咨詢。”正因為楊利軍的大力創導和率先垂范，學校已經形成了“親情式”教育教學氛圍。學生身體不適時，老師噓寒問暖；學生有缺點時，老師不歧視不挖苦；學生進步時，給予表揚和鼓勵。

師愛，煥發了學生的學習熱情，你追我趕，不甘落后已蔚然成風。近三年來，學校有5名老師的教育教學論文在省市縣級媒體刊發，6名老師公開課、優質課、觀摩課獲獎，教育教學質量進入全鎮第一方陣。

面對教育教學經費不足

他憑借人格魅力

一筆筆捐款捐從四面八方物紛至沓來

法隆片區7所教學點合并到一起，面臨教學場地不足的問題。楊利軍千方百計爭取到陽新縣教育局支持，終投入項目資金130萬元，建成了建筑面積800平米的三層教學樓。

然而，裝修缺資金、教學設備沒錢買、相關教育教學活動沒錢開展等問題，相繼擺到了楊利軍的面前，但楊利軍堅信“只要精神不滑坡，辦法總比困難多”。

為此，他想到了同學，一個電話過去，遠在廣東、溫州等地的同學都說“可以，沖你這種工作精神，我們當然要支持你。”

為此，他想到了朋友，一個電話過去，遠在上海、北京等地的朋友都說“行呀，沖你這份辦學干勁，我們當要幫助你。”

為此，他想到了單位，找上門去匯報情況，單位領導下來教學點看后，十分樂意，并滿口答應支持……

就這樣，一批批物資接二連三地從四面八方匯集到了法隆完小。

某校友捐贈價值1.5萬元的路燈，為法隆完小帶來了“一路”光明；同學楊道偉捐贈3萬多元的多媒體設備，大大改善了法隆完小的教學條件；朋友王衛朝捐贈300套“七一”活動服裝，給法隆完小“百年征程、童心向黨”主題教育文藝活動增添了一道靚麗風景；新華保險黃石分公司送來了立體空調、籃球架等物品；通過其他渠道捐贈的課桌、學習用具、文體用品等物品，更是源源不斷地送到了法隆完小。

或許，這些物品是無言的，但同時是生動的，因為每一件物品都凝聚著一份感情、一份信任和一份支持。

楊利軍把每一分錢都用在刀刃上，把每一件物品用在最需要地方。正因為楊利軍這種精神，如今的法隆完小面貌煥然一新，呈現在大家眼前的都是潔、綠、亮、美。

楊利軍的同學楊道偉說：“我們相信利軍，他是支真正的蠟燭，點燃自己，更照亮學生。”

正是憑著蠟燭精神和人格魅力，楊利軍充分凝聚人、影響人，才把窮鄉僻壤的一所完小，辦成了一所全縣聞名的學校。

也正是憑著愛心、智慧和汗水，楊利軍把一顆顆文明的種子播撒在陽新山區、庫區貧瘠的土地上，并在他的呵護下發芽、開花、結果。

楊利軍就是那個腳踏實地的播種人，并用滿腔的愛書寫著教育傳奇。（熊源、黃陽、艾滿定）