9月2日下午4時40分，武漢市黃陂區(qū)羅漢中學(xué)的學(xué)生們結(jié)束了下午第三節(jié)課，準(zhǔn)備放學(xué)回家。七（3）班班主任鄭銘約上女生黃紫楊：“走，我跟你一起回家！”

鄭銘到學(xué)生家中家訪

這是鄭銘剛接手的新一屆初一學(xué)生，一開學(xué)她就整理了全班46名新生信息，做好家訪計劃。長江日報記者看到，2日當(dāng)晚她要去走訪3個留守孩子的家，黃紫楊家是其中之一。

第三家走訪完已是當(dāng)晚8:30，夜色中，鄭銘一人，一電瓶車，行駛在鄉(xiāng)村特有的寧靜里。

“不走進(jìn)學(xué)生家里，就看不到默默無聞的孩子背后有多么頑強(qiáng)，也無法讀懂他們的隱忍或放肆。”從教27年，鄭銘每年家訪100多次，每個學(xué)生家她都去過，在一次次面對面交流中叩開學(xué)生、家長的心門。

她記得自己剛上初中老師就來家訪——

“前輩老師教會我，要到學(xué)生家里看一看聊一聊”

羅漢寺街，地處黃陂中西部，羅漢中學(xué)就“長”在田野里。站在教學(xué)樓上眺望，農(nóng)房的周邊是大片的農(nóng)田。

鄭銘的初中就在羅漢中學(xué)度過。上世紀(jì)80年代末的農(nóng)村寄宿制學(xué)校，鄭銘和同學(xué)們每周背著米來上學(xué)。開學(xué)第一天，她一個人躲在學(xué)校角落里流淚。一位老人走過來安慰她：“孩子，你怎么了，是不是想家了？”開學(xué)典禮上，鄭銘發(fā)現(xiàn)，這位老人是學(xué)校的校長。30多年后的今天，鄭銘還記得老校長慈祥的臉。

班主任老師也很快來她家里走訪，“鄭銘是個心眼好、愛說愛笑的孩子！”她現(xiàn)在只記得老師笑著夸她的這句話。“當(dāng)時我心里就埋下一顆種子，我也想當(dāng)這樣的老師，給學(xué)生鼓勵和溫暖。”

1993年，鄭銘從黃陂一中畢業(yè)，進(jìn)入黃陂建中小學(xué)當(dāng)臨時代課老師。1994年開始，她邊自學(xué)中文、教育學(xué)課程邊上課，1997年考取了正式教師編制。

鄭銘記得1994年在建中小學(xué)，她請教周翠珍、鄭忠心等幾位年長的老師，他們一致提到家訪經(jīng)驗：“家訪是好傳統(tǒng)，到學(xué)生家看一看坐一坐聊一聊，更能理解孩子，而理解，是教育的起點(diǎn)。”

兩位年長老師隨便提到哪個學(xué)生，都能把孩子的家庭情況說得清清楚楚，讓鄭銘很佩服。她想：“家訪這個經(jīng)驗我得學(xué)。”

27年里，她走進(jìn)每個學(xué)生的家——

“深入學(xué)生家庭才會知道怎么去愛他們”

在建中小學(xué)第一次家訪，鄭銘騎著自行車來到祝田灣，一口氣走訪了7家。她說著黃陂話跟鄉(xiāng)親們拉家常，她知道了孩子們名字的來歷，知道他們從小跟誰最親，會干什么家務(wù)活兒，也知道了他們在校園之外，還有哪些興趣愛好……

在這次家訪中，她得知了一個女生的母親病逝，父親在外打工，孩子跟著嬸嬸長大，見到生人就不敢說話，鄭銘家訪時就一直握住她的手。回到學(xué)校，孩子看到鄭銘，分外親切，也慢慢不再有怯怯的眼神，上課也變得專注。

有年春天家訪，她看到學(xué)生的媽媽炒了菜薹、切了臘魚，給孩子做午飯，自己卻只喝著早上喝剩的粥，連青菜都舍不得夾一筷子，學(xué)生看到就給媽媽夾菜吃。她瞬間懂得了這個孩子為什么總是那么友善謙讓。

在一個男生家里，鄭銘看到了小魚和兔子。魚是男孩在池塘里抓的，還配上了石頭和水草。兔子有二三十只，在兔棚里蹦來蹦去，也是男孩自己拔草喂大的。鄭銘夸獎男孩的能干和他對生活的熱愛：“你能把生活過得多姿多彩就是一種能力，老師相信你會把學(xué)習(xí)和生活都安排得妥妥的。”

2000年，鄭銘調(diào)入羅漢中學(xué)工作，延續(xù)家訪。她總結(jié)，只有深入學(xué)生家庭才能真正了解學(xué)生，才會知道怎么去愛他們、幫他們，只有走進(jìn)孩子家里，才能走進(jìn)孩子心里。

27年里，鄭銘走遍每個學(xué)生的家，足跡遍布黃陂羅漢寺街100余個村莊。留守孩子有一些住在羅漢寺街外的祖輩親戚家，騎車要40多分鐘到達(dá)，她會多次家訪。沒有手機(jī)導(dǎo)航的年代，鄭銘就是“活地圖”，走到哪個村，都能說出哪個學(xué)生住在哪里。

把迷上打游戲的學(xué)生接回家住了兩年——

她為“放養(yǎng)”的孩子扣好人生第一粒扣子

有的學(xué)生家，她不止一次地去過，和孩子、家長一起打開心扉，直面問題，也分享喜悅。學(xué)生小徐（化名）的奶奶回憶起孩子青春期里的叛逆，一次次頂嘴、冷戰(zhàn)讓老人“完全沒辦法”。奶奶流著淚說，如果不是鄭老師4次來家里做思想工作，孩子不會這么快轉(zhuǎn)變，也很難考上理想的高中。

不光自己一個人去家訪，鄭銘還曾帶著幾個學(xué)生，來到班里“學(xué)霸”家。看到書桌井井有條，書本、習(xí)題都被翻爛了邊角，有同學(xué)感嘆：“優(yōu)秀都是有原因的！”

2011年，鄭銘家訪時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生胡博文一個人在家里打游戲。原來，胡博文父母去外地打工，他周末只能到外婆家住。沒有了父母的監(jiān)督，胡博文迷上了手機(jī)游戲。

鄭銘家就在學(xué)校附近，她對胡博文說：“你周末就到我家住吧，跟我兒子一起。”就這樣，胡博文每周五下午放了學(xué)就跟著鄭銘回家，星期一再跟鄭老師一起返回校園。

那兩年周末，胡博文早上7時被鄭老師喊起床，和她兒子一起讀英語、過早。白天，他們兩個男孩坐一張桌子寫作業(yè)，有空了，一起包餃子、打乒乓球、逛超市。“熟人在路上遇到鄭老師，還會開玩笑問她你怎么多了個兒子，鄭老師每次都笑著說‘我多了個大兒子’。”胡博文說。

在鄭銘的眼皮下，胡博文“手機(jī)癮”沒有了，不愛睡懶覺、作業(yè)也不拖拉了。后來胡博文順利升上高中，考上大學(xué)，現(xiàn)在從事建材銷售工作。胡博文告訴記者，自己一直是被“放養(yǎng)”著長大，住進(jìn)鄭老師家，才第一次感受到有人管、有人照顧的溫暖。“如果沒有鄭媽媽，我考不上大學(xué)。”

與學(xué)生母子十幾年交往成親人——

家訪之路一直延伸，人生境界也在升華

家訪27年，鄭銘唯一在學(xué)生家吃過一碗面。那是2003年10月，鄭銘得知，男生小偉（化名）的父親不久前去世了。一放學(xué)，她就趕去了小偉家里。

小偉媽媽患有腦癱，行動不便，說話吐詞不清。看到小偉小小年紀(jì)，熟練地照顧著母親，鄭銘心疼又感動。

家訪結(jié)束，小偉拉著鄭銘不讓她走，讓老師一定留下來吃碗面條。鄭銘無法拒絕。家里已經(jīng)沒有存糧，小偉跑到鄰居家借了面條和幾個雞蛋，又去另一個鄰居家菜園里掐了幾根韭菜，下了滿滿一鍋面。和小偉、小偉媽媽一起吃著面條，鄭銘的眼淚忍不住地流。

“你是個懂事能干的孩子，把媽媽照顧得這么好，以后也能靠自己的雙手擁有好的生活。”她鼓勵小偉，吃過這么多苦，再堅持一會兒，就一定能嘗到生活的甜。后來鄭銘經(jīng)常去看望小偉母子，悄悄塞給他們一些生活費(fèi)。

小偉畢業(yè)后去廣東打工，媽媽獨(dú)自在老家，雙腿又落下殘疾。小偉和哥哥把母親安頓在甘露老年公寓，輪流回來看望。

逢年過節(jié)，鄭銘總?cè)タ赐寢尅＠夏旯㈦x鄭銘家18公里，騎電瓶車40分鐘，十多年，鄭銘騎著車來來去去，老年公寓的工作人員都熟悉了鄭銘，小偉媽媽也把鄭銘當(dāng)作親人。

如今，小偉自己經(jīng)營著一家小廣告公司，他告訴記者：“在我最無助的時候，鄭老師伸出了援手，經(jīng)濟(jì)上幫助我們一家，也在精神上鼓勵我。”在他心里，鄭媽媽和自己媽媽一樣親，是他人生最困難時的那束光。

“鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親多走動，我很開心。小偉讓我看到一個孩子對母親的孝順，小偉媽媽的樂觀頑強(qiáng)也感染了我。多年師生成親人，我們互相成就，我也收獲美好和人生境界的升華。”這些年，鄭銘常常把小偉的故事講給學(xué)生聽，給孩子們溫暖和力量。

近十年，隨著黃陂區(qū)羅漢寺街的鋼模產(chǎn)業(yè)發(fā)展，越來越多的年輕人回到了家鄉(xiāng)，學(xué)校里的留守學(xué)生變少了。鄭銘記得，十年前，一個50人的班里有一二十個孩子父母常年在外地打工，今年，這樣的孩子一個班里只有3個。

“我是土生土長的黃陂人，羅漢中學(xué)是我的母校，學(xué)生是我的學(xué)弟學(xué)妹，家長是我的父老鄉(xiāng)親。”鄭銘說，她今年45歲，工作這么多年，見證了家鄉(xiāng)的變化，也看到了學(xué)生和自己的成長，感到很美好。（來源長江日報記者劉嘉、王永芳、通訊員、蔡育平）