摘要：科學技術的不斷發展，各種新生事物更是如同雨后春筍般出現在學生的世界當中，對學生產生不同程度的影響，作為高校輔導員教師，一定要及時強化自身的實際學習，及時提升自身的綜合素養，在實際工作當中要基于人本理念，尊重學生、以德服人、以理服人、以情感人，同時要對教學方式進行及時創新，對學生工作進行積極開展，爭取變成學生們的人生導師與成長當中的朋友。

關鍵詞：高校；輔導員；創新；發展；

經濟全球化發展過程中，各種不同的思想、理念、思維等紛紛涌入，人們的思想也在不斷變化，現代大學生因為自身思想、心智尚未完全成熟，其崇尚自由、追趕潮流與時尚，對社會很多現象存在曲解，看待問題的時候容易偏激，做事情的時候細化尋求刺激，生活當中時常會出現自私自利的現象，學習過程中較為浮躁，在社會工作中又會好高騖遠，這對于其未來發展會產生極為不良的影響，所以一定要對學生進行人文關懷與心理疏導，引導其使用正確的方式對人際關系進行處理，作為高職院校中的輔導員，要及時強化自身素養，對學生進行正面有效的引導。

1、作為高職院校的輔導員一定要強化自身的學習能力與綜合素養

輔導員是對學生進行教育的主要力量，是高職院校日常教育、管理工作的組織、實施、指導人員。要求其自身一定要緊隨時代發展的腳步，對自身思想進行解放，基于新事物的學習對理念進行有效更新，對新發生的事件進行了解，這樣才內容能夠給讓自己對大學生活躍的思維、強烈的求知欲望、開拓的眼界、廣泛的興趣等進行適應，才能夠找到同大學生進行互動、溝通的共同語言。輔導員在實際教學中一定要掌握學生們的思想動態，落實學生的思想教育工作，輔導員教師一定要對相關思想的精髓進行深入學習與掌握，對自身立場進行有效明確，并基于此對學生進行有效引導。

高職院校的教育工作更強調學生綜合能力的全面發展，正式由于工作對象比較特殊，這也對輔導員工作者提出了更為嚴格的要求。要求其對基礎工作技能進行深入學習與掌握，同時要對工作藝術進行創新，對工作技巧進行有效更新，只有這樣才能夠做好學生管理工作。作為高職院校中的輔導員，要求自身具備良好的理論知識基礎和操作技能、判斷分析能力、表達能力、感染能力等。輔導員教師的工作比較繁雜，很多都是細微的小事情，需要及時強化提升自身的工作技能，才能夠把教書、管理、服務相關理念進行有機融合，對學生們的諸多事務進行有效落實。

2、基于工作方式創新積極開展學生管理工作

輔導員是高職院校學生的教師，同時也是學生的朋友，要對學生進行有效管理，幫助其克服現實學習、生活當中出現的問題，教師要及時強化自身素養，不但要具備充足的理論知識、素養，更要具備淵博的知識與專業技能，擅于使用現代技術對工作方式進行創新，讓學生管理工作得以有序開展。

2.1對學生職業生涯的規劃進行及時、有效地指導

基于高職院校的具體情況，把學生未來職業生涯的規劃劃分成為幾個部分：試探期、定向期以及分化期。一年級就是試探期，對職業進行初步了解，尤其是自己未來想要從事的工作職業，專業對口的職業，全面提升學生的人際交往能力。這個過程中，教師可引導其多痛高年級學生進行互動交流，特別是向已經畢業的學生咨詢就業情況。多參與學校組織的活動，強化學生的交流能力，引導其對電腦知識進行學習。

二年級屬于定向期，引導學生對自己未來的發展、就業等進行明確考量，及時提升學生本身的基本素養，基于各種不同組織的實際參與，對學生的能力進行培養與發展，讓學生對自身知識、技能等進行檢驗，引導學生嘗試社會兼職或者實踐活動。讓學生積極參與學校組織的證書考試，對自身進行有效充實。

三年級屬于分化期，這一時期學生即將要畢業，要讓學生把學習目標定在技能提升上來，沒明確自己的未來方向。在學生撰寫論文的時候，讓學生勇敢提出自己的見解，對學生獨立解決問題的能力進行鍛煉，讓學生參與本專業相關的實習工作，與同學溝通求職工作的體會等，讓學生在這一時期能夠鎖定自己的未來發展方向，并且能夠成功就業。

2.2基于互聯網技術對學生進行培育與管理

高職院校中的生源比較復雜，學生的來源地不同，其家庭環境、文化素養、學習能力等也都是不同的，教師要同學生進行深入交流，針對學生遇到的不同問題進行深入探析，并且基于現代化技術手段強化對學生的關心與關懷。

在實際工作當中，要積極發揮互聯網的育人功能，前提是一定要讓學生明確沉迷網絡的不良影響，其會對學生的正常學習、生活等產生不良影響，影響學生的身心健康，導致其荒廢學習、斷送前程。輔導員一定要將互聯網的育人功能發揮出來，將互聯網當成是強化師生交流的有效措施，建立教師與學生實現互動的平臺。教師與學生之間的互動過程中會存在一定障礙，如果基于互聯網的虛擬化功能，好球教師深入到學生中間，在校友錄、微信群、QQ群、微博等中都能夠同學生實現互動交流，深入了解學生內心當中的需要與向往，同時對問題進行有西歐奧解決，強化提升工作成效，可讓學生基于匿名的方式及時將自身觀點提出來。教師可基于互聯網當中的預警作用，對學生現實生活當中出現的特殊思想情況進行了解，這樣才能夠對導學生思想問題進行深入了解，并且及時采取對應有效的方式進行引導。

結束語：

十年樹木、百年樹人，作為高職院校中的輔導員教師，要及時轉變教學理念，對自身素養進行及時強化，基于辛勤的工作對學生進行正面引導，引導學生正確面對全新的社會思潮、理念、知識、技術等，積極進行實踐，逐漸成為讓學生發展成為正直、真誠的人，具備社會需要的專業技能，獲得更為良好的發展.

參考文獻：

[1]楊揚.改革開放以來高校輔導員制度的歷史考察及當代啟示[D].東北師范大學,2019.

[2]李思雨.高校輔導員工作成效研究[D].西南大學,2018.

作者：關紅霞  

編輯：曉穎