“我從來沒在晚上十一點之前關(guān)過電腦。”孫江斌如是說,作為武漢市翠微中學(xué)一名七年級的英語老師兼班主任,她是湖北省萬千“戰(zhàn)疫”教育人中的普通一員。

1月29日,受疫情影響,湖北省教育廳通知要求“推遲開學(xué)不停學(xué)”,各中小學(xué)可通過在線直播、網(wǎng)絡(luò)點播、在線答疑等形式組織教學(xué)。積極響應(yīng)教育廳通知,這位有著30多年教齡的資深教師,開啟了她的“直播首秀”。

圖:湖北省武漢市翠微中學(xué)孫江斌老師正在直播上課

“直播首秀”輕松上手 豐富在線教學(xué)活動讓學(xué)生不再焦慮

“沒想到我做教師三十余年,今天要做主播了。”孫江斌老師笑道。“在這次疫情到來之前,我就已經(jīng)接觸過在線教育這種模式,比如騰訊課堂,還有在線直播,我覺得這些在線教育產(chǎn)品其實很親民、很方便。”秉持博采眾長的態(tài)度,孫老師一直想找機會嘗試在線教學(xué),還為此報過初中輔導(dǎo)班、沖刺班的網(wǎng)課,但因為日常工作、生活太過忙碌,并沒有真正體驗過在線教學(xué)這種形式。

此次,湖北省教育廳以“在線教學(xué)”的形式,緩解延期開學(xué)對于學(xué)校教育的影響,給了孫老師一次從“粉絲”變成“主播”的機會。“第一感覺是比較新鮮,也有點小興奮。但又覺得這是不是年輕人的主場呢?所以我也擔(dān)心有沒有能力去做好,心理多少還是有點忐忑。”孫老師在采訪中表示。

順利在線開課后,孫老師表示,由于在線教學(xué)的特殊性,在教學(xué)過程中她會特別考慮學(xué)生的健康問題,“現(xiàn)在面對屏幕上課,我們就會考慮到孩子們的視覺疲勞和身體健康。”此外,孫老師還會隨時為學(xué)生解疑答惑:“每天下課的時候,我會留住個別接受程度比較低的學(xué)生,單獨給孩子開個‘小灶’,用QQ或者是微信給他發(fā)語音補充講解,所以經(jīng)常是下課了,但是學(xué)習(xí)的事情并沒有結(jié)束。我的電腦從早晨八點多鐘開始,一直開到晚上十一、二點鐘,我從來沒有在晚11點之前關(guān)過電腦的,隨時在線回答學(xué)生的問題。”

為了緩解學(xué)生們因疫情產(chǎn)生的焦慮、埋怨等負(fù)面情緒,孫老師在教學(xué)工作之外,還開展了豐富多樣的網(wǎng)絡(luò)家訪、云家長會等活動,讓家長和孩子之間、家校之間有更多的情感交流,保持積極健康的心態(tài)。

“每周最后一節(jié)課結(jié)束,我就會召開家長會,給家長做一些孩子們的視頻,還有一些音頻的活動展示,包括他們怎么樣在家里快樂生活的。”孫老師舉例道,同時也會匯總學(xué)生一周內(nèi)的課堂表現(xiàn),“讓家長們都意識到這一段時間必須要擔(dān)負(fù)起責(zé)任,必須要有積極向上的態(tài)度。這樣家長之間可以相互學(xué)習(xí),他們有了正能量再發(fā)力給孩子,這種影響力是不可小覷的。”

孫老師認(rèn)為,網(wǎng)絡(luò)家長會是特殊時期的家校紐帶,可以幫助家長樹立積極向上地生活態(tài)度,幫助家長強化責(zé)任意識,給家長提供相互學(xué)習(xí)地機會。“如果我們每一位班主任都能用心用情,精心設(shè)計,相信我們的家長和孩子們一定能克服任何困難,渡過這個令人難忘的假期。”

入選教育部官方推薦資源 武漢師生開展多元化“云培訓(xùn)”活動

作為疫情重災(zāi)區(qū),如何保障廣大中小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力,是湖北省教育廳關(guān)注的重點問題。抗疫期間,湖北省教育信息化發(fā)展中心以騰訊教育在線教學(xué)平臺為主陣地,開展全省中小學(xué)教師疫情防控“停課不停學(xué)”的系列專項培訓(xùn)。

圖:湖北省中小學(xué)教師疫情防控期間“停課不停學(xué)”專項培訓(xùn)課程界面

而孫江斌老師所打造的“網(wǎng)絡(luò)家訪”和“在線云家長會”,就成功入選該培訓(xùn)課程的“家校共育”模塊,為全國各地的中小學(xué)班主任開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、家校溝通工作,提供了參考案例。為了幫助廣大教師更好地掌握在線教學(xué)技巧、制定在線教育方案,湖北省教育信息化發(fā)展中心圍繞班會育人、活動育人、管理育人、心理育人、家校共育五個方面,收集學(xué)校、班主任們在疫情期間開展的好做法、好案例,打造了《班主任線上教育專項培訓(xùn)課程》。該課程在騰訊課堂平臺上免費向全國教師開放,共計21節(jié),每節(jié)講述課15-30分鐘。參與培訓(xùn)的班主任老師,不僅能有所感悟,還可以直接使用這些資源,應(yīng)用到各自的班主任工作中。

例如,漢陽區(qū)教育局通過武漢市教育云平臺面向全區(qū)超6萬名中小學(xué)生開展“同上一節(jié)云班會”直播,總點擊量超過61萬次;墨水湖小學(xué)德育主任黃華慧則將時下的素材與生命教育相融合,引領(lǐng)學(xué)生通過認(rèn)識生命、珍愛生命、敬畏生命、生命的價值四個章節(jié)感悟生命的意義;武漢市楚才中學(xué)的王承瑾老師講述她在“云端帶領(lǐng)班級跳舞”,并成為網(wǎng)絡(luò)紅人的班級管理經(jīng)驗;宜昌的喬玲老師對于學(xué)生的心理安撫和調(diào)節(jié)有著長期和深入的研究。她結(jié)合案例,傳授一些抗疫時期用得著的小方法。

截至目前,《班主任線上教育專項培訓(xùn)課程》已有22萬學(xué)員關(guān)注,系列專題培訓(xùn)整體學(xué)習(xí)人次達30萬次。同時,被教育部收錄為官方推薦課程資源,面向全國中小學(xué)教師推廣,為探索特殊時期在線教學(xué)工作提供了寶貴經(jīng)驗和研究樣本。