12月4日至7日，由中國輕工業聯合會教育工作分會、全國輕工職業教育教學指導委員會在廣州舉行的“全國輕工職業教育第一屆教師教學競賽”中，代表武漢職業技術學院參賽的輕工學院教師王紅春憑借深厚的教學功底，激戰群雄，在高手云集的高職教學競賽中脫穎而出，斬獲一等獎。此次大獎的獲得，再次展現了一名全國優秀教師新的風采。

王紅春，中共黨員，碩士，副教授，高級技師。武漢職業技術學院輕工學院高分子材料教研室主任，高分子材料加工技術專業帶頭人。2014年被教育部授予全國優秀教師榮譽稱號。王紅春老師堅守中職教學一線20年，成績斐然：他忠誠于黨的教育事業，為人師表，以教書育人踐行社會主義核心價值觀；他緊盯職業教育技術前沿，在構建現代職業教育體系工作中，先行先試，發揮了先鋒作用；他在專業建設上，身先士卒，團結和帶領教學團隊，將《塑料成型》專業打造成湖北省著名的品牌專業。

帶領雙師教學團隊  鑄就省級品牌專業

為了使專業與產業、職業崗位無縫對接，王紅春帶領教學團隊積極深入行業、企業調研，不斷更新職業教育理念，使《塑料成型》專業緊跟行業、專業的發展方向。經過深入調研，他最終確定該專業以“工藝工程師或模具設計師”崗位所需能力為培養目標。與此同時，在專業培養計劃、培養目標、課程體系與教材、教學過程、師資培養、行業指導和校企合作等問題進行積極探索和改革創新。在他的努力下，成功將《塑料成型》專業打造成了“湖北省品牌專業”。

為了提升人才培養質量，他帶領教學團隊，積極推進實訓基地建設。一方面強化校內專業實驗實訓基地建設。根據現代職業技術教育規律和企業對人才的需求，按照教學做一體化工學結合的教學模式，對專業實驗實訓基地進行整體規劃、按功能模塊進行定位，將資源進行重新整合。另一方面積極拓展校外實訓基地。與多家行業著名企業建立起穩定的合作關系，聘請合作企業工程技術人員到學校上課和指導學生實訓，教師到企業進行實踐，開展訂單培養，為學生實習和就業打下了堅實的基礎。

牢記職業教育宗旨  積極服務企業社會

開展社會服務是職業教育的應有之義。王紅春參與了“塑料擠出工”國家職業技能鑒定標準等行業職業標準的制定工作；積極推行“雙證制”教育；充分利用專業品牌優勢，開展社會職業培訓，為塑料成型加工行業培訓轉崗人員、再就業人員、農村勞動力轉移就業人員。

他還積極為社會開展技術服務，參與企業產品技術開發。借助校辦實驗工廠平臺，對外承接塑料制品研發生產和技術服務。他利用校辦實驗工廠自主開發生產的PE系列水管，廣泛用于江漢平原農村飲用水水改工程，惠及一方百姓，既盤活了學校資源，為學校創造了經濟效益，也提升了師生的專業實踐能力，還為學生提供了勤工儉學的工作崗位，實現了經濟效益和社會效益的雙豐收。

為人師表身正為范  教書育人耕耘不輟     

他忠誠于黨的教育事業，為人師表，以教書育人踐行社會主義核心價值觀。教書和育人是教師的雙重職責，20年來，王紅春每年都超額完成學校的教學任務，擔任“塑料制品及模具設計”、“模具設計軟件應用實訓（PRO/E）”、“高分子材料改性技術”、“塑料注射成型”、“塑料材料”等數門課程的主講老師。在教學中帶頭做好備、教、輔、改、考各個教學環節工作，他注重因材施教，不斷革新教學方法和教學手段，教學成果顯著，深受學生和同行的好評，先后榮獲學校第二屆說課大賽一等獎，輕工學院說課、說專業比賽一等獎，學校“優秀共產黨員”稱號，首屆全國高分子材料專業技能競賽“優秀裁判員”稱號，“學生心目中的好老師”等榮譽稱號。

除了積極完成各項教學科研工作外，他還擔任過多屆班主任工作。他非常關注學生的心理狀態，重視學生思想教育，培養他們健全人格。在擔任營銷08班班主任時，剛開學的第一個國慶節，學校放長假，省內的學生都回家了，5名外省學生路途遙遠沒能回家。“十一”那天他撇下家人到學校去看學生。當他走進學生寢室時，發現兩名學生在暗自落淚，他們想家了。為了撫慰他們的思念之情，讓他們過一個愉快的國慶節，王紅春自費帶他們到宜昌去爬山，既領略大自然的魅力，又陶冶了情操。班上還有一個女生患有先天性的顛癇病，時不時的就會發病。王紅春老師了解情況后，為了照顧好這名同學，他自學了與該病相關的醫學知識，帶領同學們一起關心照顧該同學，并安排她與一些性格比較開朗的女生住一個寢室。慢慢地，她的病情也穩定下來，并順利畢業事業有成，現在已經是兩個孩子的媽媽了。王紅春老師所帶班級多次被評為優秀班級，其本人也多次被評為優秀班主任。

堅持強化業務學習  提升科教水平能力

王紅春深知“打鐵還需自身硬”。為了提高自身修養和業務水平，他不斷加強業務學習。根據企業的用人需求和行業技術的發展，他先后自修了Autocad、Pro/Engineer、UG等模具設計常用的CAD軟件，并將其應用到專業教學中。主編、參編《PRO/E項目式教程·模具設計篇》、《PRO/E項目式教程·零件設計篇》、《塑料注射成型》(國家十一五規劃教材)等5本教材，公開發表高水平論文多篇，參與完成省級科研課題一項，成果豐碩。

“給學生一碗水，你就應有一桶水”。王紅春始終明白，只有不斷地加強業務學習，不斷提高自身修養，始終把握技術發展的脈搏，站在專業技術發展的前沿，才能拉近學生和企業的距離，培養出社會需要的高素質技術技能人才，這就是一個普通人民教師的追求與夢想。