劉玉蘭

    荊楚網訊 記者 陳敏 通訊員 余藝　　

　　劉玉蘭，女，漢族，1975年2月生，中共黨員，博士，武漢輕工大學動物科學與營養工程學院教授，碩士生導師，主要從事動物營養與飼料科學方面的教學與科研工作。她是國家自然科學基金優秀青年科學基金獲得者、湖北省自然科學基金杰出青年基金獲得者，入選國家百千萬人才工程和國家有突出貢獻中青年專家、科技部中青年科技創新領軍人才、教育部新世紀優秀人才、湖北省有突出貢獻中青年專家、湖北省新世紀高層次人才工程第二層次人選。她獲得湖北省先進工作者、湖北省教育工會先進女教職工等榮譽稱號。曾獲第十屆湖北省青年科技獎，湖北省科技進步一等獎、二等獎和武漢市自然科學優秀學術論文一等獎、三等獎各1項，國家發明專利授權2項。目前主持或主持完成國家自然科學基金項目5項，其他省部級項目18項，作為重要學術骨干參與國家973項目2項，發表學術論文80余篇，以第一或通訊作者發表SCI論文31篇，應邀擔任20余SCI期刊審稿專家，研究成果受到國內外同行專家的廣泛關注和高度認可。

　　躬耕不輟，潛心育人

　　教書育人是教師的天職。在科研任務異常繁重的情況下，劉玉蘭毅然挑起了教學的重任。自2003年回校工作以來，她一直承擔著本科生《動物營養學》、《飼料添加劑》、《動物科學專業外語》和研究生《高級動物營養學》、《動物營養與飼料學》、《飼料與飼料添加劑研究進展》等教學工作。她把“以學生為本”的思想深入貫徹到日常教學之中，把學生的成長與成功看作是對自己最大的肯定。“培養學生是我最大的責任，學生是我最大的驕傲，桃李滿天下，是我這輩子最大的夢想”成了劉老師時常掛在嘴邊的座右銘。

　　為了讓學生學到過硬的專業知識，更好地獲得就業競爭力，劉玉蘭十分注重課前準備。每一章節，她都要認真分析重難點所在，并查閱大量相關文獻，將本學科的最新研究進展、生產實踐一線的知識與書本知識有機結合起來，并及時更新教科書上一些過時的觀點。在課堂上，她激情四射，課堂氣氛活躍；課后，她經常詢問學生的聽課感受，進而調整講課進度、內容和難度。她還將多年科研經歷所積淀的學術思想融入到教學實踐中，注重培養和提高學生的科學思維能力。她經常把本學科的前沿資料發給學生，甚至將一些目前國際上尚未定論富有爭議的研究結果來和學生討論，開闊他們的思維，增加對學科前沿的了解。課間她常常和學生談自己科研的內容、研究進展和將來的研究計劃，提高學生對科學研究的興趣。她還沿用自己在讀書時候的一個傳統，就是讓學生每兩個星期舉行精讀一篇本專業領域最前沿的學術論文，制作成英文版的幻燈片，上臺做學術報告，由科研團隊的老師、研究生和本科生進行現場點評、提問。通過這個活動，不僅讓同學們養成了嚴謹學習、科研和工作的態度，而且也對學生的綜合素質進行了鍛煉。曾有畢業幾年的學生發郵件：“感謝您曾經的嚴格要求，我學到了很多，即使我以后不從事科研工作，但在您那里學習到的嚴謹的工作態度、學習習慣和永不放棄的精神，依然讓我受益終生。”

　　淡泊名利，蕙質蘭心

　　“人格之于人，恰如花香之于花。”人格高尚的教師才能在平凡崗位上干出一番成績來。劉玉蘭常說“芝蘭生于幽谷，不以無人而不芳。教師只有具備了高尚的道德，才能引導好學生，教育好學生。”多年來，劉玉蘭始終堅持以黨員標準要求自己，身體力行教師的職業道德，加強師德修養，著力將教師道德要求轉化為個人的內在品質。她把自己定位為學生的引路人、朋友和姐姐。由于她的熱心、愛心和恒心，她成為很多學生無話不談的朋友。每學期的第一節課，劉玉蘭都會將手機號碼、電子郵箱以及辦公室、家里的電話號碼告訴同學們，她告訴大家，無論是學習上、生活上還是思想上，有問題都可以來找她談。

　　曾經有一名師生公認的好學生，在她監考的考場被發現作弊而受到處分。該生事后非常后悔，認為自己辜負了老師的培養和殷切希望，無顏回家見父母，產生了強烈的退學想法。當劉老師了解到這個情況后，她深感遺憾和惋惜，雖然之前與該生并不認識，但她卻從內心深處擔心該生從此一蹶不振。于是，劉老師主動打聽到了該生的聯系電話，并主動將其約出來談心，鼓勵他重新站起來，用自己最好的表現洗刷自己身上的污點。此后半年多的時間里，劉老師還一直關注著該生的思想狀態和學習情況，并與他保持著密切的聯系和交流，直到他最終從陰影中走出來，以積極的心態投入到學習生活中去。在大學生就業形勢嚴峻的情況下，劉玉蘭老師以承擔美國嘉吉公司的科研項目為契機，主動推薦學生參加該公司的暑期實習，讓學生了解國際大公司的運營管理方式，增加對行業的認知度和認可度，促成了3名學生的順利簽約，她又牽線搭橋促成了學校與該公司簽定 “創業見習實習基地協議”，為學院學生提供更多更好的就業與發展機會提供了平臺。

　　她總是利用各種與學生面對面的機會，針對學生中存在的一些不好的現象，不斷鼓勵他們要自強自省，提醒他們要養成良好的學習習慣，要樹立正確的思想觀念和高遠的志向目標。她經常以自己的經歷和身邊的故事為例，與學生們探討如何正確地做人、做事。她的這些付出得到了學生們的普遍稱贊，這些學生在畢業后，還不斷打電話給她，有請她提建議做參謀的，更多的就是表達感謝之意。每年三、四月份，當學生考研成績公布之后，劉玉蘭變得異常的忙碌。總有一大群學生圍繞在她周圍，詢問她如何報導師、如何選研究方向、如何復試。她總是不厭其煩地為每個學生進行精心的指導，甚至經常動用自己本科、碩士、博士和留學期間的結識的廣泛的社會關系，為學生聯系推薦導師。有一次她外出辦公，路上接到一個又一個學生的咨詢電話，直到手機沒電而自動關機。即便如此繁忙與勞累，她也從不抱怨，而是“面對自己，我可以做到萬事云淡風輕”。

　　刻苦鉆研，孜孜不倦

　　在劉玉蘭教授眼里，教書育人既是一項光榮的事業，又是一項艱巨的任務。“要想給學生一杯水，自己首先要有一桶水”。她深知“科研是源，教學是流”的道理，她始終認為教學質量提高的根本是教學內容和學術思想的不斷創新，而教學內容和學術思想的不斷創新又必須以科學研究為依托。

　　正是基于這種認識，她刻苦鉆研，孜孜不倦，緊跟當前動物營養與飼料科學的最新研究進展，在豬的營養與免疫、腸道生理功能的調控方面逐步形成了自己的研究特色，并取得了突出的成績。如果你問她，在科研上取得成功的奧秘在哪里？她會告訴你：“專注、執著、刻苦和永不言敗”。從博士階段開始到現在，她整整花了10多年的時間奮戰在同一個研究方向上，吃飯、睡覺、做夢都在琢磨這件事兒。曾經，在寫一個國家自然科學基金項目的時候，幾天都沒有思路，然而，在一個午夜夢回的時光，突然來了靈感，深夜起來，奮筆疾書，一個成功的國家基金的標書初稿就此誕生。因此，她非常認同“科學網”上的一個博文：“……文章是熬出來的，一周七天，一天10小時，一年后，都能寫出SCI文章。項目是熬出來的，一周七天，一天10小時，四年后，國家基金就獲批了。五年后，就快熬成百篇優秀博士論文了。杰青青年基金是熬出來的，一周七天，一天10小時，15年后，你就是杰青了。卓越是熬出來的，如果你年復一年地專注做一件事，做了十年……”

　　作為畜牧學科領域近年來表現突出學術帶頭人，劉玉蘭教授可謂是典型的科研先鋒。2003年回校工作之初，為了盡快啟動自己的科研工作，她在經費沒有到位，甚至項目沒有完全確定的情況下，自墊2萬多元買試驗材料，帶著學生一起購買雞籠、安裝雞籠、自己設計安裝取暖設施，造成雙手皮膚全部破裂也全然不顧。正是憑著年輕人特有的拼勁和沖勁，在懷孕8個月，身體嚴重不適的情況下，她還備戰整夜準備材料，以出色的臨場表現、良好的學術背景和較為突出的學術水平打動評委，成為學校2005年唯一入選武漢市青年科技晨光計劃的人才。在日后的工作中，劉玉蘭教授一直篤信天道酬勤的信條，利用寒暑假和課余時間，在不耽誤教學的情況下潛心科研，超額的付出也帶來了超額的回報。她先后5次獲得國家自然科學基金項目，主講了3門本科生、2門研究生的專業課，先后獲得學校教學質量一、二等獎。她是我校歷史上第一個國家自然科學基金項目獲得者（2005年）、第一個國家自然科學基金優秀青年基金的獲得者（2014年）……曾經是參與國家973項目70多名課題組成員中最年輕的專家（2004年）。她是《The Journal of Nutrition》、《Journal of Nutritional Biochemistry》、《British Journal of Nutrition》、《Journal of Animal Science》等20余SCI期刊的審稿專家，發表學術論文80余篇，以第一或通訊作者在《The Journal of Nutrition》、《Journal of Nutritional Biochemistry》等著名期刊上發表SCI論文31篇，研究成果受到國內外同行廣泛關注和認可。指導研究生于2008、2010、2014、2015年四次獲湖北省優秀碩士論文獎，指導本科生多次獲得省優秀學士論文獎。

　　產研協作，服務社會

　　多年來，劉玉蘭教授從事畜牧學科動物營養與飼料科學領域的科研工作，一方面，在實驗室以仔豬為模型將營養學研究深入到細胞、分子水平，其研究成果多次發表在本學科國際最高水平的專業雜志上，并獲得多個學術獎項，得到國際國內同領域專家的高度評價；另一方面，她經常放下“高大上”的教授身段，深入生產企業，深入農村養殖戶，走進條件較差的養殖場，伴著豬雞，聞著糞臭，探索實踐，致力于將科學研究與產業需求相結合，致力于科研成果轉化為生產力，提升企業管理水平與產品科技含量。劉教授常說：“盡管我們是教授，實驗室是主陣地，但這個專業就是與豬雞打交道，養殖場才是我們的主戰場。發表高層次論文獲得科技獎勵很重要，但將這些真正應用到養殖實踐中，解決當前大家關心的實際問題，提升行業科技應用水平才更重要。一個是頂天，一個是立地，兩者結合就是要實現產研協作，共同提升。”還說：“在學校，我們要能勝任科研創新工作，指引學生成長成才；在校外，我們要能研發創新產品，解決生產實際問題。”

劉玉蘭獲得湖北省先進工作者

　　劉玉蘭教授先后與湖北、上海和廣東等地多個企業一起，開展產研協作，將知識創新與應用研究有機銜接，開發了多個新產品系列，使企業技術管理與產品科技含量大幅提升，幫助了企業，提升了自己，連帶她的學生們也受到企業歡迎，取得了很好的社會經濟效益。

　　幸福，對每個人來說都是看似遙遠，實則觸手可及。劉玉蘭教授正是在這一點一滴地默默踐行中，正是在對學生、對教育、對科研的無私奉獻中，編織著幸福，體味著幸福，收獲著幸福！