“經營范圍不限，銷售模式任意，兩周內盡量收回成本并盈利……”4月下旬，武漢工程科技學院要求3000多名大二學生完成這道創(chuàng)業(yè)實踐的作業(yè)。此次實戰(zhàn)情況，將在他們的必修課《創(chuàng)業(yè)基礎》評價分數中占據一半比重。

起初，大多數學生不知所措，甚至有抵觸情緒。經管學院學生李曼說：“我的生活費一直是父母給的，現在要我自己‘做生意’，拉不下面子，也不知道能做什么?！睓C電學院學生王舟也說，自己壓根沒有創(chuàng)業(yè)念頭。

學生們跌跌撞撞開始了創(chuàng)業(yè)嘗試?！肮垂词种?，送貨上門……”有的學生做起微商。姚震和隊友考慮到成本低、競爭小，購進了100多張明星海報，通過擺攤或QQ空間、微信朋友圈售賣，誰知兩周下來，盈利微薄，還剩下40張海報。

陳晨和隊友賣起了中性筆和筆芯。幾經努力，他們接到一個訂單，為一家公司定制了2萬支帶有公司標識的筆，凈賺3000元。陳晨說：“每一分錢都是汗水換來的，現在我知道了創(chuàng)業(yè)的艱辛。”

兩周下來，許多學子覺得有所收獲，還鍛煉了溝通能力、團隊精神。姚銳還將自己和隊友設計的“多功能創(chuàng)意手機殼”變成商業(yè)計劃書，計劃下月投產?！秳?chuàng)業(yè)基礎》課程負責人楊復偉老師介紹，這門課程希望培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，幫助他們學習創(chuàng)業(yè)基礎知識，體驗團隊合作精神。 （記者韓曉玲、通訊員葉舜）