全國基礎教育的“能工巧匠”——沈典俊

【人物簡介】

沈典俊，任職于黃石市西塞中學；黃石名師、湖師大碩導、省優秀物理教師、省優質課一等獎、中國教育學會會員、核心期刊《中學物理》和《理科考試研究》編委、2010—2019年連續10年應《東楚晚報》邀請作為名師點評中考試題、多次應邀到省市電視臺和其他媒體做中高考名師點撥主講嘉賓;應邀到全國各地作各種名師培訓報告，應邀到各大師范院校為老師和研究生做學術報告；主編全國有影響力的專著和教輔資料數十本。

【人物感言】 教師是我這輩子最喜歡的職業

從小沈典俊就有一個當教師的夢，自幼刻苦學習，初中畢業以第一名的成績考入省重點高中——孝感高中，為了圓夢，在那個教師職業工資待遇較低的九十年代他第一志愿就填報了師范院校。時光荏苒，日月如梭，他1997年黃岡師范學院畢業，作為學生會主席擬定留校任輔導員，由于熱愛教學工作他毅然走上了中學的講臺，做了一名物理老師，轉眼大學畢業至今他已經在三尺講臺上耕耘了22個春秋，無論是當初的中層還是現在的學校主要領導，他都戰斗在教學一線，常年跟老師們一道奮戰在畢業班，實驗班，積極參加各級教研教改活動，成績斐然。

一進沈老師的辦公室，我們就感到翱游在書海和實驗室中的濃濃氣息。辦公桌擺放在辦公室正中央，上面放著正在批改的作業和試卷，沿著辦公室四周墻壁的沙發、茶幾和書柜上擺放各種力熱聲光電等實驗器材和他主編的各種物理專著和教輔資料。

經過多年教學實踐的沉淀，沈老師逐漸形成了自己獨特的教學風格，幽默風趣，深入淺出，他認為物理學科的特點，在于物理是一門以實驗和觀察為基礎的科學，它來源于生活，又走向生活，所以與實際生活緊密聯系進行教學是物理的靈魂。他創造性地開展物理實驗活動，讓學生在不知不覺中突破難點，掌握重點。

    從同學們口中得知，喜歡上他的物理課勝過上體育課，什么原因呢？沈老師做實驗非常精彩，好玩，有趣，更重要的是他的實驗可以直接解決物理中很難理解的概念和難做的考題，每次上物理課前，同學們都在盼望著，沈老師提著他的袋子進來，里面的“寶貝”就是上課要用的實驗器材，其實這些“寶貝”就是日常生活中的“壇壇罐罐”，然后一節一節精彩的課就在師生共同探討實驗中渡過，他用一個白熾燈泡為依托講了一堂題為《我眼中的白熾燈》的課，生動有趣，還囊括了所有電學的重點和難點。他用一個礦泉水瓶為例，講解了《我眼中的礦泉水瓶》，貫串了全部力學知識點，讓人耳目一新，拍手叫絕！沈老師更喜歡尋找知識點之間的內在關系、邏輯聯系，在電視臺講課時，攝影師和編輯就說他講的課是所有人中最連貫的，他把物理道理講透了，他把理論知識講活了，聽他的課是一種享受，有如坐春風的感覺，不需要任何編輯，直接播放就行。但每節課堂的背后故事就是他對實驗原理的深入研究，對實驗器材的精心制作，多年來沈老師自己掏錢幾萬元購買，制作實驗器材，他有一個習慣，無論在網絡或者實驗器材展銷會上都會買些自己覺得愛不釋手的“小玩意兒”，跟各個廠家商家經常探討如何制作和改造出更好的器材服務教學，根據新課標的理念“從生活走向物理，從物理走向社會”如何把身邊的物體用來做成實驗器材，現在已經形成初中物理課堂教學中一套完整是實驗器材體系，在他的帶動下該校物理組老師一起共享所有自己的教具，并深入研究各種物理實驗的教學軟件，開發出校本教材《初中實驗學科仿真工具教材》。

出色完成教學任務的同時，沈老師還積極教研教改，培養年輕教師，每年中考結束后，暑假期間他都會認真做完全國各地中考和高考試題，潛心研究分析全國中考和高考試題的命題走向，趨勢。每當各級各類競賽結束后他都會對題目進行歸納分析，舉一反三，洞悉知識的內在聯系，尋找物理知識與生活實際的結合點。由于數十年如一日研究物理實驗、中考和高考；沈老師除了對物理實驗教學有獨到之處外，還對初高中銜接教學，對信息技術和數學知識在物理中的應用很有研究，能在教學中熟練運用。多年來指導青年物理教師吳濤，劉順才，夏斌，商佳，汪丹老師等多名年輕老師在省市國家級優質課、論文，教學設計比賽中獲一二三等獎，

沈老師還不斷優化自己的知識結構，豐富自己的物理學理論知識，先后被湖北師范大學物電學院聘為中教法指導老師，被其研究生院聘為碩導，指導本科生、研究生參加全省全國物理教學創新大賽。指導他們畢業論文的開題和答辯工作，受到教授和學生的一致好評，被他們稱為“草根專家”；指導湖師大研究生本科生數十人在全國物理創新大賽中獲一二等獎。

近年來教研成果如下：2019年獲黃石名師稱號；2019年課題研究省級課題結題；2018年被國家級核心期刊《中學物理》和《理科雜志研究》聘為編委；2017年全國論文展評一等獎； 2013年省優秀論文一等獎；2012年省教學案例一等獎； 2009年湖北省優秀物理教師; 2006年獲省優質比賽一等獎；多篇論文在國家核心上發表，主編教輔資料和專著數十本，如《勤學早》（第一主編）、《新動力》（獨立主編），《新領程》（獨立主編）《學練優》（獨立主編）、《初升高銜接教程》（第一主編）、《滲透教材》（獨立主編）和《完勝高考物理實驗題》（獨立主編），參編《教師教學技能教材》（第四章由沈老師獨立撰寫），《完勝高考物理實驗題》（獨立主編）；從2010至2019年連續10年在東楚晚報點評中考試卷；2013年以來多次被電視臺邀請作為中考和高考名師點撥主講嘉賓。

由于沈老師成果顯著，他的實驗教學法得到廣大同仁的贊譽，近年來多次應邀到省市全國跟老師們作各種培訓報告，應邀到各個師范院校跟物電學院的老師和研究生講授各種課程。

沈老師為人謙遜，待人誠懇，他堅持以生為本的教學原則，跟學生做朋友，真正做到“澆樹澆根，教人教心”，深受學生的愛戴。他教過的學生數千人，很多畢業后都把他作為知心朋友，走上工作崗位還一起探討工作、學習和生活上的問題。熟悉的朋友們說他找到了最合適他的職業，他卻謙虛地說：“我是個書呆子，我這個人只會教書，其他的事都做不好，所以希望自己能通過學校這個平臺，影響一個個學生，帶動一批批家庭，輻射一片片社區，來提高人民的科學文化知識，促進社會文明程度進步，這就是我的教書夢”。

    是什么動力在背后支撐著他如此專注地對待工作，如此癡情的對待教學，他作為一個黨員，大學讀書期間19歲就受黨的培養和熏陶，并光榮加入黨組織，青年時代牢固樹立了獻身黨的教育事業堅定信念。古人說：“動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。”沈老師以他的育人生涯為我們很好地闡釋了一個教師“甘為孺子育英才，克勤盡力細心裁”的境界，也為踐行他的初衷做了最好的注腳。
 

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