本網(wǎng)訊（記者可夫、通訊員鄭秉順）在武漢市老年大學金橋院區(qū)三樓普通話朗誦班的教室里，每當上課時都會傳出字正腔圓的朗誦聲。康曉珍站在講臺上，手中的紅筆在泛黃的講義間游走，目光專注而明亮。作為普通話朗誦班執(zhí)教多年的資深教師，她用匠心澆灌出滿園桃李，讓一屆屆老年學員在抑揚頓挫的聲韻里重拾青春夢想。

家庭備課間·青花瓷凝視著教案筆記

為了更專注備課，康曉珍將備課辦公安置在家里，桌上常年擺著個青花瓷筆筒，里面插著十幾只用至半截的紅藍鉛筆。“這都是給學員改作業(yè)用的。”她笑著翻開層層疊疊的備課筆記，泛黃的紙頁間，不同顏色的批注如繁星密布。每份學員作業(yè)上，不僅標注著聲調(diào)錯誤，還細致地寫著“這句要想象春風拂面”“此處需體會望鄉(xiāng)情切”等情境提示。

在康曉珍自編的《老年朗誦教學手冊》里，收錄著137個針對性訓練案例，從帕金森患者的節(jié)奏控制到方言矯正的漸進方案，每個細節(jié)都凝結(jié)著深夜伏案的燈火。去年冬天，新學員張?zhí)m因為濃重的黃陂口音屢屢受挫，康曉珍發(fā)現(xiàn)后，連續(xù)幾周提前半小時到校，用“口型對照法”帶她逐字矯正。“康老師讓我含著筷子練翹舌音，還送了我面小鏡子觀察口型。”如今能流利朗誦《鄉(xiāng)愁》的張?zhí)m，仍珍藏著那面邊緣磨花的練習鏡。

普通話朗誦班堅持舉辦期末朗誦會活動，讓老年學員有一個展示交流的機會，利于互相學習，更好地融入社會，每次期末朗誦會活動，康曉珍都為每位學員制作精美的書簽，肯定進步、鼓勵再接再厲，一位學員也為康老師制作了一枚書簽，上寫“康老師，我們的朗誦進步，每個細節(jié)都凝結(jié)著您深夜伏案的燈火！”康曉珍珍惜地將它掛在青花瓷筆筒上，時時提醒自己，為每位學員按照其普通話程度制定教學方案。

集大成的朗誦匯演·拼音教學與普通話語音訓練檢驗

普通話朗誦班每年都會舉辦別開生面的朗誦會，既是檢驗教學成果，也是專業(yè)特色展示。2023年參加朗誦會的學員，年齡最大的是76歲的趙小萍，最小年齡是61歲的汪玲。18位學員選取的詩文雋永華彩，朗誦聲情并茂，謳歌時代風采，盡情展示著心中那份對黨的熾熱情懷，飽含真情、高潮迭起，給臺下觀眾藝術(shù)的視聽享受，不時激起陣陣熱烈的掌聲。    

康曉珍首創(chuàng)朗誦會活動，每年親自主持，目的是讓老年學員有一個展示交流的機會，利于互相學習，更好地融入社會，與我們所倡導的積極老齡觀、健康老齡化理念相契合。

普通話朗誦班按照課內(nèi)學習和課外活動相結(jié)合的基本原則，以理論為指導，以訓練為主導，將教學內(nèi)容主要分為漢語拼音系統(tǒng)和普通話語音訓練兩部分，平時著重訓練和提高老年學員的漢語拼音和普通話口語表達能力。學員們表示，對這樣的教學安排和活動組織很滿意，認為康老師的普通話拼音課，備課認真，講解清晰，為人和善，教學內(nèi)容豐富，既學習了漢語拼音，還學到了朗誦和文學知識，收獲良多。

學員們認為“咱們老年人學朗誦，不是要當播音員，而是尋找生命的光。”康曉珍獨創(chuàng)“情景沉浸教學法”，在校園課堂、在超市購物環(huán)境、在地鐵公交車廂，她帶著學員將普通話語音訓練融入日常，讓學員們蹣跚的步履踏出文字的節(jié)拍。

夕陽西下，年度朗誦會畫上完滿的句號，康曉珍再次輕輕合上教案，邊上露出學員花名冊的一角，依稀可見歷年學員的簽名。退休后從事普通話朗誦教學，她把人生最美的60年后第二春釀成了千盞清音，讓遲暮的歲月在平仄間綻放出灼灼光華。正如學員們在畢業(yè)紀念冊上寫的那句：“您教會我們的不僅是發(fā)音，而是如何讓生命永遠保持朗讀的姿態(tài)！”