“李老師，天天高考成績出來了，考了581分，超過一本線67分！能有這樣的成績，我們一家人都非常感恩紐特老師們去年在我們最困難的時候對我們家庭的幫助！”來自山東的一位168期的家長在孩子高考成績出來后，興奮地在微信上給紐特思特教育機構心理咨詢師李瑩瑩報喜！

　　“金教、我高考考了568，超過我們省的一本線91分，讀個好的一本大學沒有問題！”一位來自黑龍江女學生知道高考成績后第一時間向曾經讓她“最討厭”的金勝中教練報喜。

　　“杜老師，我是148期的包**，我的高考成績出來了，我的成績超過一本線很多分，我會報考武漢的一本大學，等著我回武漢來看你們吧！”。

　　“楊老師，我的高考成績出來了，考得不算好，但讀東北師大的應用心理學專業應該沒有問題，謝謝您幾年前讓我喜歡上了心理學！”。

　　這不是一個中學或培優機構收到的學生喜報，這些學生也不是普通的學生，他們曾經是學校老師和家長眼中的“問題少年”，曾一度因為各種原因輟學在家，被身邊的人貼上“網癮、厭學、早戀、叛逆”等各種問題標簽，嚴重的與父母強烈對抗，大打出手，甚至有人多次嘗試自殺……這些孩子有一個共同的身份叫“紐特學員”，都是父母在萬般無奈的情況下通過各種方式把孩子騙到紐特營地。孩子在營地接受至少81天的封閉式立體心理教育、行為訓練、學習能力和學習品質訓練，父母在紐特家長學堂上至少接受6天的家庭教育培訓和體驗。孩子和家長分別并接受4名心理咨詢師長期的心理咨詢和心理輔導，他們在紐特的全方位幫助下“成長與蛻變”，才有了今天的喜報。

　　據《中國青年發展報告》稱，在我國17歲以下的兒童和青少年中，大約3000萬人受到各種情緒障礙和行為問題的困擾，其中中小學生心理障礙患病率為21．6％至32．0％，大學生心理障礙者占16．0％至25．4％，且有持續上升趨勢。中小學生精神障礙突出表現為人際關系、情緒穩定性和學習適應方面的問題。在大學生中心理障礙以焦慮、恐懼、神經衰弱、強迫癥和抑郁情緒為主。

　　“網絡是青少年的精神避難所，十年前大約80%求助的學生有一個共性是沉迷網絡，最近幾年有90%來求助的學生沉迷于電腦、手機游戲、動漫或玄幻小說。2009年團中央的青少年網絡協會調查報告稱，中國有2400萬網癮少年，在我們看來，3000萬的青少年心理障礙和2400萬的網癮少年其實統計的是同一類人。當一個孩子有心理障礙時，Ta無法很好地適應學校和社會，因此80%-90%的心理障礙青少年都選擇了網絡作為逃避現實的渠道。孩子是家庭的一面鏡子，這些青少年心理問題的背后與家長的家庭教育模式息息相關。因此，我們不但系統的幫助孩子們在心理、學習和綜合能力上成長，還花大量精力幫助家長在自身情緒控制、夫妻關系改善、親子溝通、親子關系調整上讓家長和孩子同步學習與成長！”紐特思特家庭教育支持機構創始人，從事15年青少年心理咨詢和教育、家長家庭教育的江普校長對記者說到。

　　據悉，紐特思特家庭教育支持機構，自2005年成立以來，平均每個月幫助一期學生，從最早的21天班到現在至少81天班，至今已經連續開辦了183期，每期學生都按國際的心理團體設置控制在16人以內，組成一個封閉式的心理成長團體。該機構與所有的青少年培訓機構最大的不同，是前來學習和接受咨詢的不僅僅是孩子，更重要的是家長，孩子和家長需要同步學習和成長。在紐特思特，每個月都會開展至少一期家長學堂，每個家長都必須要接受心理咨詢和家庭教育咨詢。

　　當孩子出現厭學、早戀、叛逆、網癮等各種問題時，家長往往會采取過激的方式對待孩子，本來想幫助孩子的，但往往事與愿違，孩子的問題在父母錯誤的教育方式下反而越來越嚴重。江普校長補充說道，“每一個家長都愛自己的孩子，但不當的家庭教育方式是孩子各種問題的根源，如何讓愛不再變成傷害？孩子如何才會向正向去發展？除非Ta感受到愛，家長需要好好學習如何做個合格的家長，如何表達愛、用心愛，孩子才能天天向上去學習和成長為好學生！”

　　當孩子和家長同步沉下心去學習和成長時，曾經的問題，曾經的“事故”將會成為成長的故事，每個月紐特的老師都會收到不同家長的“報喜”，“老師，我的孩子去上學了！”，“老師，我的孩子終于喊我爸爸了！”，“江校長，我現在在日本留學，學習狀態比之前好多了！”，“老師，我的孩子去學校做了班長！”，“老師，我的孩子最近月考在年級進入了前十名！”，“老師，我的孩子終于說到紐特對他還是有幫助的……”，“江校長，我的孩子現在在加拿大留學，還拿了全額獎學金！”，“老師，我家的孩子寫信說想去上學了！”，“黃老師，我的孩子在部隊立功了，得到了部隊的特別嘉獎！……這些喜報中，有些甚至算不上特別大的成績或成就，甚至可能在普通的家長看來再平凡不過的事情，對于這些輟學很久和親子關系嚴重對抗的家庭來說，每一個點滴的成長與進步都可以讓家長和老師感動到熱淚盈眶。。。

　　據悉，紐特思特的創業源自于其創始人江普童年時的“心理障礙”——小時候害怕沒書讀。由于江校長小時候家境貧寒，兄弟姐妹多，每次開學父母籌集的一點錢都給哥哥姐姐讀中學了，因此小學時期都是開學一兩周后父母去找老師擔保學費才勉強讓他去上學，每次看到其他的同學都上學了，而他還不得不在家干農活。這讓酷愛學習的他特別恐懼和害怕輟學，因此他也特別珍惜上學的機會，一直刻苦學習，高中畢業后考上了武漢理工大學，成為村里第一個大學生。可能是因為從小對輟學的恐懼，從小學到大學期間他特別熱衷于幫助學習困難的同學，可能潛意識里不想讓任何一個同學失去上學的機會。作為高中時期的班長，上了大學后心里還一直惦記著班上近二十個復讀的同學，大一時每個學期都會寫信給他們每一個人，鼓勵他們堅持學習爭取考上大學！2005年，江校長發現雖然老百姓富裕了很多，加之大多數家庭都是獨生子女，幾乎不存因為經濟困難而上不了學的情況，但現實是仍然有不少輟學學生，他們輟學的原因不再是因為貧窮，而是因為父母教育方法不當或學生無法適應學校教育而導致產生厭學、恐學、網癮等心理問題。看到這個現象，江校長毅然放棄在深圳外企年薪五十萬的工作，并將打拼的全部積蓄拿來創業，創辦了致力于幫助輟學、網癮青少年回歸校園的紐特思特家庭教育支持機構。

　　紐特青少年立體心理服務體系在十多年來得到不斷完善和發展，得到越來越多的家長和學生的認可，幫助了幾千名來自全國各地的孩子和家庭。有很多原先在違法犯罪或自殺邊緣的學生通過在紐特的學習和成長獲得了人生的新起點，如2014年10月2日央視新聞頻道播出的《81天成長記》里的萬兆峰和2007年CCTV10“講述”欄目播出的《沉默在尖叫》里的曾一。2017年CCTV12播出《鏡子》里的張朝也從輟學和自殺邊緣得到幫助考上了天津一所大學。《鏡子》里的韓逸、家明后來也考上了武漢的大學、澤青后來讀了中專。

　　“雖然我們沒有刻意去收集紐特孩子們每年中考、高考的成績，今年是大量考上一本的學員持續給我們報喜，讓我們所有的紐特老師都特別感動和為他們的成長開心！”江普校長補充說道。其實，紐特每年都會收到類似的“喜報”，很多學生從原來輟學，經過一家人在紐特的學習和成長后再慢慢回歸校園，再到出國或考上名牌大學，如121期的安徽孩子張清，輟學長達一年時間，半年時間不叫爸爸媽媽，在家三個月幾乎不說一句話，經過紐特81天全方位的心理疏導、陪伴和訓練，使其主動重返校園，后來考上了中國科技大學；78期來自武鋼三中彭達同學，長期逃課沉溺于網吧游戲，后來經過紐特的立體心理教育，使其重返課堂，后來考上了北京理工大學；158期安徽某縣高考狀元張荊，被浙江大學錄取，但他到了學校后不認真學習，卻迷戀網吧游戲，面臨被學校退學的處境，經過紐特立體心理教育，使他學會了感恩和負責，主動回校刻苦鉆研學業，并在寒暑假期間多次重返紐特做義工，以身說法幫助更多的“問題”青少年蛻變和成長……88期的趙一凡，不但考上了大學，畢業后還讀了名校的碩士研究生繼續深造。

　　紐特思特對青少年輟學和青少年心理、家長家庭教育的探索，得了中央電視臺有關欄目的持續關注，央視從2006年第一次報道的節目《走出網癮》開始，十多年來報道的專題節目有幾十次，見證了紐特從青少年的網癮問題的表面現象再深入到幫助孩子提升學習、心理和能力，同時提升家長家庭教育的探索之路。特別是2008年8月央視新聞頻道《共同關注》破欄目記錄連續5集播出的《迷途少年》、2014年10月央視新聞頻道《新聞直播間》再次破欄目記錄連續14集播出的《81天成長記》。2017年播出的中國第一部家庭情感記錄片《鏡子》，播出后在微信朋友圈轉載量超過一億，人大附中、清華附中以及很多中學也都推薦并要求家長觀看《鏡子》并寫觀后感。《鏡子》獲得了一些國際電影節的大獎，并榮獲“2017年中國最具影響力十大紀錄片”。

　　能獲得央視十多年近80次持續的專題報道，其背后是紐特人的艱辛付出。據悉，紐特自創辦以來，所投入的工作人員比在營地的學生都多：一個家庭投入四位心理咨詢師全方位服務，堅持國際標準16個青少年成為一個心理成長團體，十五年如一日不斷摸索打造的立體心理教育模式幫助了幾千名來自全國各地的青少年。

　　紐特思特以獨創的立體式青少年心理咨詢與輔導模式，獲得了社會廣泛認可和贊譽。黨的十九大政府工作報告中明確要求大力支持特殊教育和社會心理建設，在此背景下，值得將其作為我們湖北的特殊教育示范點給予一定的宣傳和支持，以幫助其惠及更多需要幫助的青少年和家庭！

　　特別備注：文中學員均為真人化名，但所舉的案例全部為真實案例，紐特有相應的學生檔案和家長留言截圖，而央視報道所見證的案例均為隨機跟蹤采訪的真實案例，這也是因為真實而震撼才有了《鏡子》紀錄片獲得“最具影響力十大紀錄片”，播出也才能獲得過億的微信轉載和視頻點擊的影響力。