語(yǔ)文

武漢市第三中學(xué)趙高峰

2016年高考語(yǔ)文命題注重基礎(chǔ)性、綜合性，強(qiáng)化素養(yǎng)立意、能力主導(dǎo)，精心選材，設(shè)計(jì)科學(xué)，穩(wěn)中有變，體現(xiàn)了語(yǔ)文考試的人文特點(diǎn)與時(shí)代氣息。

論述類閱讀取材于著名歷史學(xué)家朱鳳瀚先生《近百年來(lái)的殷墟甲骨文研究》一文，文章思路清晰，語(yǔ)言規(guī)范，信息密集，有一定的理論深度，適合檢測(cè)考生對(duì)論述類文本的閱讀理解能力。

文言文閱讀取材于《宋史·曾公亮傳》，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，敘議結(jié)合，從不同側(cè)面表現(xiàn)了曾公亮既為百姓興利除弊又老謀深算的復(fù)雜性。從價(jià)值取向來(lái)說(shuō)，也為今天的反腐倡廉、從嚴(yán)治黨帶來(lái)深刻啟迪。

古詩(shī)取材于李白的《金陵望漢江》，豪邁恣肆，氣勢(shì)宏大，在對(duì)大唐王朝的贊頌中，流露出英雄無(wú)用武之地的失落。

文學(xué)類閱讀《鋤》設(shè)計(jì)的4個(gè)小題，寄托了命題的審美意向和追求：把握作品的形象、情節(jié)，理解標(biāo)題的寓意，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力，探究作品的深層意蘊(yùn)。此外，《鋤》還反映了城市化進(jìn)程中農(nóng)村、農(nóng)民的傷痛，也反映了人與自然和諧共處的心理訴求。

實(shí)用類閱讀《尋找屬于自己的句子》的傳主是2016年春天剛剛逝世的著名作家陳忠實(shí)先生。這道題緊貼時(shí)代脈搏，立意高遠(yuǎn)，體現(xiàn)了語(yǔ)文的時(shí)代性和人文性。

作文是漫畫材料，形象、生動(dòng)、有趣，畫面內(nèi)容對(duì)比強(qiáng)烈，有利于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，容易讓學(xué)生聯(lián)想到家庭、學(xué)校、社會(huì)教育的方式方法問題以及社會(huì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系等問題。命題思路還是強(qiáng)調(diào)“在真實(shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說(shuō)理論證”，權(quán)衡比較之后，才能有自己的思考。與任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作沒有本質(zhì)區(qū)別。

今年的試題啟示我們，靠大量、集中訓(xùn)練來(lái)提高語(yǔ)文成績(jī)的時(shí)代將一去不返。語(yǔ)文教學(xué)必須回歸到多讀、多寫的正途，必須把培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)當(dāng)作核心的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)從育分到育人的轉(zhuǎn)變。

武漢六中高三年級(jí)語(yǔ)文備課組長(zhǎng)張娟老師評(píng)價(jià)，今年是湖北省自2004年自主命題以來(lái)第一次回歸全國(guó)卷。湖北省自主命題偏重于語(yǔ)文的人文性和文學(xué)性，全國(guó)卷則側(cè)重于語(yǔ)文的工具性和現(xiàn)實(shí)性，各有特點(diǎn)。考慮到很多省市自主命題多年后再次回歸全國(guó)卷，今年的考題在去年的基礎(chǔ)上力求穩(wěn)中求變，很多題型沿襲去年的模式，而且閱讀選做題——實(shí)用類的文章和文學(xué)類的文章，難度差距縮小。學(xué)生在平時(shí)訓(xùn)練中，這些題型都訓(xùn)練過(guò)。

但作文是穩(wěn)中求變的“變”，考查考生的思辨能力和表達(dá)能力。平時(shí)能獨(dú)立思考、勇于表達(dá)個(gè)人見解的學(xué)生就比較有優(yōu)勢(shì)。

數(shù)學(xué)

穩(wěn)定中求創(chuàng)新

學(xué)而思高考研究中心研究員王東

2016年全國(guó)高考理科數(shù)學(xué)乙卷遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念，嚴(yán)格貫徹《2016年全國(guó)統(tǒng)一高考考試大綱》基本要求，試卷在穩(wěn)定中求創(chuàng)新，重視考查學(xué)生的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)，全盤兼顧知識(shí)點(diǎn)、思想方法與能力的考查，關(guān)注數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)，試卷從基礎(chǔ)題、中等題到難題梯度明顯，有良好的區(qū)分度．具體來(lái)說(shuō)，試卷有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

基礎(chǔ)性：2016年全國(guó)高考理科數(shù)學(xué)乙卷對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與基礎(chǔ)技能的考察既注重全面，又突出重點(diǎn)，貼切教學(xué)實(shí)際，試卷中的每種題型均設(shè)置了數(shù)量較多的基礎(chǔ)題，許多試題都是單一知識(shí)點(diǎn)或是最基礎(chǔ)的知識(shí)交匯點(diǎn)上設(shè)置，如1、2、3、9、13、14、15題，同時(shí)試卷注重確保支撐數(shù)學(xué)知識(shí)體系的主干內(nèi)容占有較高的比例，如必做題部分的函數(shù)與導(dǎo)數(shù)，三角函數(shù)與解三角形，立體幾何，解析幾何，數(shù)列，概率統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容，這充分體現(xiàn)了高考對(duì)主干知識(shí)的重視程度。

現(xiàn)實(shí)性：試卷重視數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，而且背景來(lái)自于學(xué)生所能理解的生活現(xiàn)實(shí)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)，如16題、19題以生產(chǎn)規(guī)劃，機(jī)器采購(gòu)為命題背景，將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合，考查考生的閱讀理解能力以及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值與人文特色，其中知識(shí)難度并不復(fù)雜，主要考查離散型隨機(jī)變量的分布列及期望的現(xiàn)實(shí)意義。這類題審清題后可較容易地得到答案，體現(xiàn)了新課標(biāo)的教育理念。

綜合性與創(chuàng)新性：為了提高區(qū)分度，試卷在注重基礎(chǔ)的同時(shí)，也充分考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，試題穩(wěn)中有變，如第12題，以三角函數(shù)知識(shí)為依托，結(jié)合三角函數(shù)的零點(diǎn)及對(duì)稱軸、單調(diào)區(qū)間、考查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的細(xì)節(jié)分析能力，給優(yōu)秀學(xué)生提供了展示舞臺(tái)。再如第20題，第一問回歸本質(zhì)，需要學(xué)生基于橢圓的基本定義進(jìn)行探索分析，使用了簡(jiǎn)單的平面幾何知識(shí)，第二問思路環(huán)環(huán)相扣，邏輯嚴(yán)密，側(cè)重對(duì)常規(guī)題型的考察，結(jié)合了弦長(zhǎng)與面積的常規(guī)解法，計(jì)算量較大。如果使用極坐標(biāo)會(huì)有更快速的解法，對(duì)于基礎(chǔ)比較好的同學(xué)有一定的優(yōu)勢(shì)。具有較好的區(qū)分度，體現(xiàn)了高考的選拔性。

再如第21題，第一問主要考察學(xué)生的分類討論思想，屬于學(xué)生熟悉的題型，第二問需要學(xué)生有較高綜合分析能力，巧妙利用對(duì)稱性結(jié)合單調(diào)性，數(shù)形結(jié)合能夠較快的分析出解題思路，從而有較好的入手點(diǎn)，2013年湖南文科也曾經(jīng)考過(guò)類似的題目，這也充分體現(xiàn)了綜合性與創(chuàng)新性的特點(diǎn).

2016年全國(guó)高考數(shù)學(xué)乙卷除了具有良好的選拔功能，對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也具有很好的導(dǎo)向作用，主要表現(xiàn)在回歸課本、扎實(shí)基礎(chǔ)，重視數(shù)學(xué)思想方法，加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用與數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)從結(jié)果教育到過(guò)程教育的轉(zhuǎn)變。

昨天下午5點(diǎn)30分，水果湖高中高三（3）班的學(xué)生們走出考場(chǎng)和班主任張修林老師合影后，幾名男生將他抬起。記者楊濤攝

英語(yǔ)

難度與往年

大體相同

武漢市英語(yǔ)學(xué)科帶頭人

湖北省武昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)英語(yǔ)教研組長(zhǎng)

高三英語(yǔ)備課組長(zhǎng)馬映紅

試卷總評(píng)：2016年高考英語(yǔ)新課標(biāo)I卷試題整體難度與往年大體相同，題型沒有重大變化，而今年是湖北英語(yǔ)學(xué)科回歸全國(guó)高考的第一年，和曾經(jīng)的湖北卷相比，題型變化巨大，但是通過(guò)近一年的訓(xùn)練，廣大湖北考生也應(yīng)該適應(yīng)了這種題型。其中，聽力，語(yǔ)速適中，語(yǔ)音清晰，內(nèi)容貼近生活，設(shè)問直接。

閱讀理解體裁多樣，有記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文等，側(cè)重考查學(xué)生的細(xì)節(jié)理解能力和推理判斷能力，另外，閱讀文章中，考綱外詞匯很少，中等水平的學(xué)生都能輕松地讀完和讀懂文章的主要內(nèi)容，問題設(shè)置簡(jiǎn)潔明快，易于理解，考生看得懂文章，就能夠清楚找到答案，不會(huì)在近似答案選項(xiàng)中糾結(jié)。尤為注意的是閱讀A篇是每一小段為一位人物的簡(jiǎn)介，其中幾位名人在高中課本里都曾提及到，雖然題材不同，但也類似于往年的廣告類的文章，所以，學(xué)生能容易進(jìn)入輕松的閱讀狀態(tài)。

新題型閱讀“七選五”，講解了密碼的破譯方式，每個(gè)設(shè)空，前后的提示非常清晰，語(yǔ)段也不是很長(zhǎng)，全文200多字，難度不大。

完形為記敘文，仍然是講述的幫助陌生人的故事，文章背景是大部分考生所熟悉的，而且和閱讀B篇一樣，完形填空題出現(xiàn)了文章的標(biāo)題，這也利于考生更快地理解文意。選項(xiàng)詞匯以高頻詞匯為主，著重考查實(shí)詞在語(yǔ)篇中的準(zhǔn)確運(yùn)用，難度適中。

語(yǔ)法填空和短文改錯(cuò)，主要考查考生對(duì)篇章解讀以及對(duì)語(yǔ)境和語(yǔ)法知識(shí)的掌握。主要考查英語(yǔ)的主干語(yǔ)法：時(shí)態(tài)、定語(yǔ)從句、分詞、動(dòng)名詞、名詞、形容詞及固定詞組的用法。

短文改錯(cuò)，有日常練習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤，也有要通過(guò)知識(shí)積累，才能辨識(shí)出的錯(cuò)誤，所以，大部分考生都可以動(dòng)手找到幾處錯(cuò)誤，但是只有英語(yǔ)程度好的考生才會(huì)做到滿分。

英語(yǔ)書面表達(dá)仍然沿襲了全國(guó)卷的一貫風(fēng)格，以信件為載體，完成生活中一些簡(jiǎn)單的事務(wù)性的交際活動(dòng)，此類作文要仔細(xì)審題，講清楚事情的起因和主要訴求。例如本文中起因是：1，假期要去外企兼職。2，雖然相關(guān)材料已寫好，但是對(duì)自己的英文不自信。所以訴求為：請(qǐng)外教修改一下材料的文字和格式。這類短文，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、清晰即可。

啟示：立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，重視考綱詞匯和主干語(yǔ)法的精準(zhǔn)掌握，注重聽力和閱讀訓(xùn)練，全面提升綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。